吉林省松原市扶余市第四中学 138000
探究式教学强调了课堂教学中学生主体地位的重要性，要求初中数学教师要在课堂教学中加强教学启发和教学引导，引导学生积极主动地参与到课堂教学活动中，通过自主学习和自主探究来获取有价值的信息。探究式教学模式要求教师不断地研究探究性学习的内容，努力提升教师自身专业素养,促进初中数学课堂教学效果。
一、探究式教学的特点
1.开放性。探究式教学模式的教学活动主要是针对全体学生，在课堂教学中教师是课堂教学活动的引导者和组织者，需要在教学中不断地引导学生开展正确的学习和教学行为，引导更多的学生积极主动地参与到课堂教学中。在课堂教学中学生需要不断地反思自己的学习过程和探究过程，从而不断地优化和提升学生的数学学习思维，帮助提升学生的自主探究能力，让学生能够从不同的学习角度来分析数学知识。
2.自主性。自主性主要是指在探究式教学活动开展过程中，要重视学生的课堂主体地位，给学生预留出更多的独立思考和独立探究实践，让学生能够通过自我思考和探究来培养自身的创新思维能力，深入挖掘学生的探究潜力，从而不断提升学生的数学学习能力。
3.完整性。在课堂教学中开展探究式教学模式，教师需要首先为学生创建探究式教学情境，根据教学内容给学生适当性地提出相关问题，引导学生能够积极地开展学习和探究。在学生正确地把握了本节课的学习探究方向时，教师还需要让学生积极开展学习总结，有效提升教学活动的完整性，通过探究学习和探究分析来锻炼学生的问题分析和解决能力。
二、探究式教学策略方法
1.营造轻松的学习气氛。在课堂教学中只有给学生提供了足够的安全感，才能够让学生不管是心里还是思想都呈现出积极主动的发展状态，能够勇敢地面对学习中遇到的任何困难。随着年龄的增长，初中生的思想和心智不断地成熟发展，因此对于家庭、教师以及社会都提升了要求，在学习方面承受的思想压力也越来越大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要深入地了解学生的思想变化，在课堂教学中尽量运用多样化的教学方法和幽默的教学语言，给学生营造出轻松的学习气氛，帮助学生缓解数学学习压力，提升学生的学习自信心，让学生能够正确认识自己的学习能力和学习水平，并调整好自己的探究式学习计划。
2.引导学生掌握探究学习方法。在课堂教学中开展探究式教学，教师要重视学生学习思维和学习探究能力的培养，让学生能够通过自主探究教学模式，学会使用数学方法论来看待生活和学习中遇到的问题，引导学生能够正确地认识和分析数学概念，帮助学生培养创造性思维。具体的数学探究学习方法有归纳、演绎、观察、时间、假设、推理等几种形式。
3.培养学生的合作意识和合作能力。初中数学探究式教学模式对于课堂教学来说更加重视的是学生通过学习之后得到的进步和发展，教师要在教学中引导学生培养正确的合作意识，通过小组合作学习模式，加强跟其他学生和教师的沟通交流，学会共同合作探究，应用探究学习轻松地掌握数学知识。
例如，在教学中如果想要让学生了解函数在其他学科中的应用，让学生感受到数学知识的应用价值，可以让学生应用函数知识来解决生活中的问题。教师在设计教学知识时，可先把学生分成学习小组，让学生能够按照小组合作的学习形式完成问题探究。学生要在学习小组中自主地通过使用图书馆、网络等方式，发现自己生活中存在的数学知识，并根据自己搜集到的知识进行讨论和总结，有效培养学生的团结合作能力。
4.组织学生开展反思评价。在探究式教学完成之后，教师需要引导学生积极开展反思评价，认真反思自己的探究学习过程，根据自己在探究学习中的表现和使用的学习方法，找到其中的不足之处。教师要培养学生具备良好的反思评价习惯，应用反思评价教师也能够了解学生的学习情况，看到学生在学习中遇到了什么问题、采取了什么样的解决办法、对于本节课知识点的掌握情况等，通过这些问题的总结不断地调整自己的教学方法，从而优化学生的数学知识结构，提升初中数学探究式教学质量。
新课程标准的推行和发展提升了初中数学课堂教学要求，初中数学教师要认识到探究式教学模式对于课堂教学起到的重要作用，灵活地应用探究式教学模式来培养学生的学习思维和探究能力，帮助学生养成自主探究意识，提升学生的数学综合素质。
论文作者:于永莲
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第323期
论文发表时间:2019/8/20
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