摘 要：在小学语文教学中，语文阅读部分是学习的重点，它能够培养学生的语文思维和语感，让学生掌握阅读的正确技能。对于学生来说，提高语文阅读方面的技能和素养最好从小学入手，让学生在小学阶段为今后更深层次的学习打下坚实的语文阅读基础。与此同时，提高小学生的语文阅读素养也是新课改的要求，语文学习大纲中也有明确的规定。小学语文阅读部分不仅可以锻炼学生听说读写等方面的能力，还能陶冶学生的情操，使学生能够理解文章细腻的情感。但是现阶段小学语文教学中存在很大的问题，必须采取有效的方法来改善这种现状，促进学生的阅读。本文通过阐述小学语文的教学现状，对语文教学的改进策略进行系统的分析。
关键词：小学语文 阅读教学 现状 改进策略
阅读在小学的学习中占据了很大的比例，可以说对小学生的整个学习有重要意义。小学阶段是学习的初始阶段，如何在课堂上提高小学语文阅读教学的效果，使学生的阅读素养和能力有相应的提升，是摆在教育部和教育者面前的一个重要问题。语文是一门很重要的学科，也是一门基础的学科，学好语文是一种很好的价值体现。语文可以提高语言和交流能力，提升文化素养，正因为语文阅读有这么多的好处，所以在小学阶段就要对学生进行语文阅读能力的培养和拓展，打好语文基础。小学生的学习能力很强，接受新事物的能力也很强，好奇心旺盛，容易接受新知识，他们正处于小学语文阅读能力培养的好时机。然而，现在的小学教学却很大程度上忽视了对学生语文能力的培养。
一、当今社会小学语文阅读教学现状阐述
1.在小学语文教学中学生的学习思想没有得到完全的解放。过去，我国的语文教学基本上都是以教师为主体，课堂上完全没有体现学生的主体地位，老师把握和控制整个教学的进程，学生已经习惯了课堂上教师灌输式的单向学习传授。尤其是在语文阅读中，由于学生的思维和想法都不尽相同，再加上小学生思维活跃，导致他们对同一道语文阅读题目做出的答案是不一样的。但是中国的应试教育要求题目都只有一个固定的答案，从而使教师对小学生不同于标准答案的回答给予了否定，长此以往，教师在否定的同时不及时地进行鼓励，必然会导致学生懒于思考。
2.小学生对语文阅读缺乏兴趣。在小学课堂上可以看出很多小学生对语文阅读没有浓厚的兴趣，很大程度上是由于思维受到束缚所导致的。在课堂上进行阅读时，小学生们对于阅读的题目都是应付或者胡乱搪塞做出答案，并未深入思考、领悟，有的学生甚至放弃作答或者放在最后做，由此可以看出学生对语文阅读的态度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，极少有学生会在课下或者回家看更多的课外读物，每天的阅读的时间有限。
3.教学模式单一。在传统的课堂语文阅读教学中，基本上是以教师为主导，将知识灌输给学生，学生被动接受，这样的教学模式会导致教师的角色被过度放大，无法调动学生的主观能动性。教师在讲台上讲授，学生在下面很容易走神，缺少师生之间的互动，教师对学生掌握知识的程度了解甚少。另外，小学生的自控能力还较低，当他们对教师的讲授毫无兴趣时便会产生多动、左顾右盼、说话等行为。
二、小学语文阅读教学的改进策略
1.激发学生的阅读兴趣。小学语文教师在语文课堂上讲解阅读时，要注意用词的表达方法，尽量用能吸引学生注意力的表述来提高学生的兴趣，吸引学生注意听讲。教师也可以为学生在课后提供一些对于学生来讲比较有趣、有吸引力的阅读文章。在课堂上，要加强与学生之间的互动和交流，让学生全神贯注地听讲。
2.拓展阅读途径。因为小学生的自制力一般都比较差，活泼好动，教师应该对学生多倾注一些耐心，慢慢启发和引导。因为小学生的记忆力很好，精力也比较旺盛，所以可以给小学生提供更多课外有趣的读物，拓宽学生的视野，陶冶学生的情操，提高学生对细腻情感的把握和理解。
3.激发学生的创造力。小学生的创造力很强，教师要积极正确地引导。教师可以在课堂上多组织一些集体活动，鼓励学生之间相互地交流，表达各自的想法，不要对学生的思维进行过多的束缚，让学生们踊跃地表达自己的真实想法和真实的思考与领悟，同时要注意适时在课堂上进行鼓励，能很容易激发学生学习的动力和欲望。
4.教学媒介和载体的多样化。讲课形式单一，教师在课堂上往往采用单一的文字形式进行讲授，缺少吸引学生的教学媒介和载体，无法引起他们的学习兴趣。如果采用图片、声音、动画、视频来进行生动形象的讲授，既吸引学生的兴趣又可以强化学生对知识的印象和理解深度，这些教学形式还会引起学生的好奇心，激发学生对知识的渴求，愿意聆听。
5.为语文阅读创造一个良好氛围和环境。可以发现，很多小学生不是不喜欢阅读，而是缺少阅读所需要的环境条件，比如阅读时间、阅读书籍的种类、阅读的方法等。所以教师要根据学生的阅读兴趣，恰当地安排学生的阅读时间，挑选适合学生的阅读书籍，并传授给学生正确的阅读方法，为学生创造一个良好的阅读氛围和阅读环境。
参考文献
[1]李金斗 小学语文阅读教学的现状和改进策略[J].中国校外教育，2014，（20），115。
[2]郑秀珍 张倩 浅析小学语文阅读教学的现状和改进策略[J].中国校外教育，2014，（04），65。
[3]邹佳华 小学语文阅读教学的现状与改进策略[D].东北师范大学，2011。
论文作者:梁育红
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第286期
论文发表时间:2017/7/26
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