摘 要：“核心素养”是教书育人的重要目标，是技能、态度和知识的综合体现，可以推进新课程改革的实施，成为教育深化改革的关键环节。随着时代发展和新高考形势，有些传统的物理教学已经难以满足学生自我发展的需求，影响着学生核心素养的发展。高中物理教学能够引导学生树立起物理观念，发展学生的科学思维，培养学生良好的实验探究能力与严谨的科学态度，促进学生核心素养的发展。
关键词：核心素养 高中物理 课堂教学
以往的高中物理教学过程，受到较为严重的应试教育思想的影响，教师往往习惯于使用灌输式的教学方法，导致学生对物理学习充满了枯燥、乏味的印象，也使学生难以形成良好的物理核心素养。在新课改教育理念的推动下，高中物理教师应当积极转变教学思想观念，重视学生在课堂上的主体地位，鼓励学生展开自主学习与探究，通过有效的教学途径实现对学生物理核心素养的培养，帮助学生更好地发展自我。
一、创新教学设计，拓展学生物理思维
高中阶段是学生学习知识的关键时期，学生的思维能力以及实践能力都有了较为明显的提升，但是其各项能力仍然尚未完全成熟，在这种情况下，他们的核心素养发展将受到严重的束缚。因此，教师可以积极开展小组合作式教学，让学生共同讨论物理问题，在讨论中，学生的思维将发生碰撞，继而有可能产生新的想法，这对学生科学素养等核心素养的发展来说是十分重要的。例如在闭合电路欧姆定律的教学中，有学生提出电源电压在工作过程中是不变的；而在实验观察后，学生会发现输出电压是要明显低于电源电压的。此时教师可以让学生分组对这一问题展开探讨，鼓励学生畅所欲言，最终得出正确的答案。这对激发学生思维、培养学生的科学素养和物理观念素养来说有着重要意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在物理教学中，教师还要积极拓展教学，利用网络寻找优质的教学资源，通过视频、动画等多种方式将知识点展示出来，丰富教学形式，为学生核心素养的发展奠定良好的基础。
二、注重实验教学，培养科学探究能力和科学态度
物理学科是一门建立在实验基础上的学科，教师在进行物理实验教学时应该注重对学生创新思维的培养和挖掘。利用实验的直观性，可加深对物理概念和规律的记忆;利用实验的可操作性，可培养学生的创新思维;利用实验，可建立和巩固概念，活化和运用规律，培养学生的科学思维。高中物理学科具有很强的逻辑性、思维性和科学性，同时也与实际生活具有紧密的联系。因此，在高中物理课堂教学中，教师应当利用有效的教学方法，引导学生进行物理知识探究活动，提高学生的科学探究能力。合作探究的方法不仅能够有效提高学生的探究能力，还能够培养学生的合作意识，也是落实核心素养观念的有效教学方法。
三、注重物理教学内容模型的构建，培养学生的创新思维
所谓核心素养的培养，就是在教学过程中对学生的合作意识、创新思维、自主学习能力以及创新能力进行培养，将他们的课堂主体作用充分地发挥出来，进而提高他们的课堂参与性、学习自主性和学习积极性。在素质教育理念的引导下，老师应该在教学活动中积极构建教学内容模型，尽最大的努力帮助学生掌握自行构建教学内容模型的方法，将他们的创新意识和质疑意识充分地激发出来，以实现培养高中生良好学习习惯的目的。让高中物理教学建立在学生自行构建内容模型和质疑创新的基础上，这样有助于培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。想要从根本上改变传统“灌输式”教学模式，就需要老师在教学实践中不仅要让学生成为课堂的主体，还要给予他们更多的自主探究的空间和时间，对他们开展学习的每个环节都要时时刻刻地关注；并且还应该由浅入深地对学生的探索学习能力进行培养，进而让他们能够独立完成教学内容的学习和思考。
四、合作探究式教学，培养探究互助能力
高中物理学科是一门逻辑性强、具有思维性和科学性的学科，同时，高中物理中很多知识内容都与生活有重要联系，大多数物理定律都来源于生活经验的总结和探究。因此，教师在高中课堂中要激发学生学习物理知识的兴趣，感受探究过程，采取合作探究式教学，提高学生探究互助能力，提升合作意识，切实落实核心素养的教学观念。如在学习“时间与位移”这节课时，教师可以采用合作探究教学方法进行。首先，教师可以提出问题：“在同一直线中，如何使用坐标表示物体位移？”通过设置问题，让学生在课堂中启发学习欲望，引导学生采取小组合作模式探索问题、分析问题、获得问题答案，提高学生的探究互助能力，全面提升综合能力。
总之，在高中物理教学中，教师一定要重视对学生物理学科核心素养的培养，始终将对学生物理观念、实验探究、科学态度与责任、科学思维等方面的关注放在第一位，在课堂上重视对学生的引导，加强对每一个教学环节的设计，最大限度确保课堂教学的质量，满足新课程标准的教学要求，促进学生的全面发展。
参考文献
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[3]张永杰 浅谈高中物理教学中学困生核心素养的培养[J].新课程，2017，（07)。
论文作者:宋彦军
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第313期
论文发表时间:2019/8/22
标签：素养论文; 学生论文; 物理论文; 核心论文; 高中物理论文; 能力论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年9月总第313期论文;