邓玉峰 长沙市信息职业技术学校 410014
【摘要】随着新课改的实施下，当前中职英语教学模式急需改革。文章就目前的中职英语教学模式为背景，从课程、学生对学习的观念以及学校合作等方面探讨了中职英语教学模式改革的正确方向。目的是利用中职英语教学模式的改革促使学生更加适应现阶段社会对他们的发展要求。本文首先介绍了中职英语教学模式的现状，然后阐述了现阶段应该怎样进行教学模式改革，以供相关人士参考、交流。
【关键词】中职英语；教学模式；改革；探讨
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）04-088-01
引言
英语本身在学生眼中就是一项难以攻克的学科，所以在中职学校里，英语学科更是不受到学生的关注。并且相关英语教师对于向学生教授课程时都存在相同并且苦恼的问题：就是学生学习英语的兴趣不高，并且关注度较低。在从学校走向毕业工作的过程中对英语的掌握、应用的水平较差。但是目前各个用人单位已经对于运用英语的能力逐渐重视起来，所以中职英语教学模式的改革变得更加迫在眉睫。
一、中职英语教学模式的现状
首先，随着我国对外开放政策力度的不断加大，各个用人单位企业逐步开拓国外市场，使掌握的英语水平以及对于英语的实际应用能力成为各个企业应聘员工的一大重点。
第二，中职学生本身就缺乏对英语知识的学习。因此在真正的英语学习过程中会对英语产生害怕抵触心理，害怕英语太难以及害怕自己学不会。这就使得在还没有开始真正学习英语之前学生就已经对英语产生了厌烦的感觉。
其次，由于中职学校学生的英语量掌握不足，并且现有的中职英语教科书所涉及的内容并未与实际生活或者日后工作相接轨。课本内部枯燥的语法以及生硬的词汇过多，对于基础不好的中职学生来说想要学习英语更是难上加难。最终让学生失去对学习英语的自信心以及学习热情。
最后，中职英语教学模式现阶段还是沿用传统的教学模式，并没有根据实际情况做出相应的改善以及调整。习惯将过多的理论、书面知识教授于学生，却忽视了学生对英语的实际应用能力。所以，就算学生专心的进行英语学习，所获得的英语知识大多都不能在毕业之后为己所用。综上所述，中职英语教学模式的改革是迫在眉睫的[1]。
二、转变学习观念，攻破心理障碍
大部分的学生在学习英语之前会对自己学习英语的能力进行否定。这样对自己能力的否定，会使得学生在心理上排斥以及忽视英语知识的汲取。所以想要学好英语，首先就是要转变这种否定自身学习能力的想法，克服对学习英语的害怕心理。英语老师需要从基础英语开始教起，这样有利于打破诸多学生学习英语的恐惧，即使没有太多英语基础的中职学生也可以跟上老师的教学进度。
《英语（基础模块）》具有内容有趣、语言通俗易懂，内容水平较为简单的特点，十分适宜用于中职学生学习。每当学生越发感到对英语学习无力时，教师可以试着从最简单基础的英语教学开始，将学生心中的心理压力降低，帮助学生树立良好的学习英语的自信心。在整个英语教学过程中，教师要尽量放低自己的姿态，建立教师与学生平等相处的教学氛围，这样有利于教师知悉学生在学习过程中遇到的困难，并给学生提供相应的解决方案。
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三、构建以毕业后寻求工作为导向、以能力培养为重点的英语教学课程
在英语教学过程中，学生基本已经掌握了英语的基础知识。这时教授英语的目的就要从基础英语转变成以工作为导向、以能力培养为重点的英语教学了。在实际的英语教学过程中，教学的英语内容要贴合学生就业后的职业特点，学习对应的英语专业知识。与该要求没有太多关联的知识点教师应该为学生删减，使得学生更清楚的明白需要学习的知识重点在哪里，而不是没有重点的全面学习。多教授一些在毕业后的工作中会涉及到的英语知识[3]。例如，学生毕业之后将会到酒店进行管理工作，那么课程教学的着重点就应该多涉及酒店管理方面的词汇以及语法，以及相应的英语对话以便学生在今后的工作过程中可以流利的跟外来住客沟通。这样有针对性的学习，所涉及的知识内容就相应缩小了，也会使得学生的学习自信心一定程度上得到加强。
四、加强“双师型”教师队伍建设
一般综合类学校沿用的是封闭式教学，但对于中职学校的学生来说，这样的教学模式并没有那么适用。因为过于封闭的环境使得学生不能在工作前有足够的机会接触到外界的企业，积累足够的实践经验。所以，对于中职学校的英语教学工作应该加强“双师型”教师队伍的建设。
（一）鼓励校内英语教师之间的互助合作
中职学校内的英语教师之间应该经常进行教学经验上的共享和沟通，促使教学工作更顺利的开展。要让每一名教师都参与到课堂的创新建设活动中，活动中要求各个教师都要抒发自己对于课堂设计的看法以及建议。
（二）鼓励英语教师将多媒体技术应用于对英语的实际教学
在教学过程中，将多媒体技术加以合理的运用能够使得课堂的参与度和活跃度一定程度上得到提高。多媒体与传统英语教学模式的结合使得教学变得生动有趣，将英语最大程度的呈现于实际生活中并加以运用学习，最终学生对于学习英语的兴趣会大大增强。
五、建立校企合作机制，全面提高学生综合能力
教师对于学生的教育教学不能仅仅停留在书面上，要多注重学生的实际操作能力。学校为此可以创建一些实践基地以供学生将所学的知识真正运用出来，并且，为了使得学生的知识水平以及实际操作能力跟上时代的进步，学校可以建立与企业合作的机制，通过实习，让学生从企业中学习到最新的操作经验，提高自身的综合实践能力。建立校企合作机制还有助于学生在校就能积攒相关的企业实际工作经验，以及领先知道工作招聘的具体要求，将学生培养得更适应现代发展的要求。
六、结束语
中职英语教学模式改革的问题迫在眉睫，教学的改革不仅是对于学生的教学模式，教师还应该尽量降低学生对于英语学习的无形压力。重视加强适用型英语知识的教授，适当的删减与专业联系较少的英语知识，这样不仅利于学生的学习，也便利教师教学工作的整理。
参考文献
[1]刘燕.基于语境学视角下中职英语词汇教学模式的研究[J].英语广场（下旬刊）, 2017(5)：112-114.
[2]陈志强.中职英语教学效率提升与教学模式改革探索[J].文理导航(上旬), 2017(2)：123-125.
[3]江燕.合作学习在中职英语教学中的应用研究[J].教育界综合教育研究, 2016(8):50-50.
论文作者:邓玉峰
论文发表刊物:《中国教师》2019年4月刊
论文发表时间:2019/2/18
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