林少梓 广东省陆丰市潭西中学 516555
【摘要】现阶段，随着我国社会快速的发展和进步，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，这样的背景下，越来越多的人逐渐开始关注到教育工作的进展状况，并且意识到教育工作对于国家和社会发展的重要性。因此本文也就初中校园教学工作的开展进行分析，以语文课堂教学模式为例，提出以核心素养为视角，初中语文教学工作的具体开展方法，希望能够有效改善课堂教学现状，提高教学质量，为学生综合素质培养做出贡献。
【关键词】核心素养；初中；语文教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-057-01
前言
初中校园教学工作开展的过程中，语文教学具有一定的重要性，主要就是因为这一学科知识的学习，对于学生来说，不仅能够提高其创新能力和审美能力等，更能够为其他学科知识学习打下坚实的基础，所以教师还需要意识到学科的重要性，发挥出教学的效果，促使学生成长和进步。因此本文在核心素养的视角下，针对初中阶段语文课堂教学工作的具体模式进行分析，希望能够为语文知识传授找到最佳的教学方法和策略，为学生后期的良好成长打下坚实的基础。
一、核心素养视角下初中语文教学模式改革重要性
邓小平曾经提出过，社会的发展需要人才的支持，人才需要掌握最新的技术，要善于学习知识内容，更需要学会创新。所以能够看出，创新是社会发展的最新主题，也是当今社会教学工作开展中的关键性步骤内容。很多研究学者都曾经表示过，在教学工作开展阶段，想要更好的对学生进行培养，发现问题，比问题的解决更加重要，能够及时地发现问题，就是在认知上进行的一种创新，能够利用独特的方法解决问题，就是思想上的创新。所以在初中语文教学工作开展阶段，想要真正实现核心素养教学标准，就要对课堂教学模式进行改革，创新课堂环境和教学方法，使教师真正了解最新的教学手段，以此把新思想、新理念、新方法带入课堂，这样才能够实现核心素养的教学标准，才能够提高学生知识学习的效果。
二、核心素养视角下初中语文教学模式探索
（一）增加生活实践活动，培养实践能力
初中阶段语文课堂教学工作在开展的过程中，需要教师关注的是，语文知识内容本身就包罗万象，所以在课堂教学阶段，不能够仅仅关注到对枯燥知识内容的讲解，更需要关注到学生知识学习的心理状况，这样才能够提高课堂的教学效果，增加学生学习的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以语文教学工作也需要脱离传统课堂的束缚，不断拓宽层面，联系生活，这样才能够真正实现教学效果。例如：在学习《中国石拱桥》这篇文章的时候，教师就可以利用生活吸引学生的注意力，如，教师提出问题：“你们见过桥吗？迄今为止，你见过最美的桥是哪一座？你知道石拱桥是什么样的吗？”这样一系列问题提出之后，学生能够通过教师的引导，深入对问题进行思考，并且相互之间进行探讨，石拱桥到底是什么？然后教师组织学生，让学生自己画出想象的石拱桥的样子，为什么叫“拱桥”，这样就能够让学生透过生活走入课堂，利用想象加深对知识的印象，循序渐进培养学生的核心素养，提高课堂教学的效果。
（二）煽动“多媒体”翅膀，创新教学模式
在语文课堂教学工作开展的过程中，教师需要脱离原有枯燥、乏味的教学模式，还需要借助身边的工具，把课堂变得活跃、有趣。其中所能够借助的工具中，最为有效的就是多媒体，教师可以结合这一方法，对课堂的情境进行重新设置，使学生感受到情境，并且在这一情境之中，了解和学习语文知识内容。同时，多媒体在课堂教学工作中的应用，也能够保证课堂的环境和课文的情境变得多样化，使学生感受到语文知识的魅力，同时也能够加深对于课文知识的理解，保证课堂变得更加高效。
例如：在学习《刘姥姥进大观园》这一课程知识内容的时候，教师就可以在课程开始的前期，准备好与《红楼梦》有关的视频资料，要求与教材内容相吻合，把电视剧的刘姥姥片段进行剪辑，以此引出课堂的核心思想内容。教师在组织学生进行观看之后可以提出问题：“视频中的人物是谁？在你眼中她是什么形象和样子？”学生带着问题进行思考，就能够回忆起视频中的内容，也能够更好地进入到视频欣赏的情境之中，愉快地掌握课堂知识点，提高学生的核心素养，把课堂变得轻松活跃。
结论
综上所述，纵观我国社会目前的发展形式能够看出，长久以来，初中校园的教育工作都受到了传统思想理念的影响，关注的仅仅是学生对于知识的掌握情况，以及考试所取得的分数，完全忽略了学生综合素质和能力的培养，这也阻碍了学生后期的良好成长，甚至影响了国家发展的人才支持。所以在以上内容中，本文在核心素养的视角下，重点了解初中语文教学工作的开展形式，希望能够有效避免传统教学思想的束缚，活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣，使学生更高地参与课堂之中，感受语文知识的魅力。
参考文献
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论文作者:林少梓
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月2期
论文发表时间:2019/10/12
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