山东省威海市第一中学 264200
摘 要：作为一门对实践性有着较高要求的学科，高中地理与学生有着息息相关的关系。在时代进步与推移下，如今高中地理教育的教学要求也在随之增加。教师除了要予以学生学科理念、学科知识、学科概念培养足够的关注度以外，也要确保学生能够做到学以致用，合理使用地理知识。
关键词：核心素养 高中教育 高中地理
高中地理有着独到的教学魅力，其本身的核心素养有着与众不同的特色，比如地理实践、思维能力等等。当然因为课时有限且学习量较大，所以高中地理教育中，很多教师实际上并没有体现核心素养培养的要求，教学效果有待处理。面对这一背景、这一情况，教师就需要调整教育思路，做好教学思想的优化与调整工作，为学生配备科学、合适的教学模式、教学出路。在实践的过程中强化教学质量，完成核心素养的有效渗透。
一、高中地理核心素养渗透的必要性
1.形成学科素养。地理学科包括非常多的常识性知识与概念性知识，学好地理知识就需要理解与记忆这些内容。学生记忆知识的过程中需要处理好知识的理解与区分要求。讲解地理知识过程中完成核心素养的渗透，使学生能够顺利理解自然和人之间的关联，帮助学生明白人地协调价值与意义，掌握地理学习对人类生活的影响，感受地理学科魅力与特色，这对学生今后的成长具有导向意义。
2.整合学科实践知识要求。提高学生的核心素养能够使学生对知识建立深刻的印象。不难看出地理学科当中的内容都是和学生生活密切相关的，许多知识点都有围绕学生的学习需求、学习特点。假设教师教学中没有考虑知识整合要求，将无法让学生更为灵活地使用知识处理生活中遇到的问题。地理核心素养的培养能够让学生对知识形成融会贯通的印象和能力，帮助学生明白环境和人类之间的关系。
二、高中地理核心素养教学实践思路
1.创设情境有效构建人地观念。以字面意思来看，人地平衡就是实现人与自然的和谐发展。以深层次角度来说需要从三个方面出发。首先对于人类来说环境是绝不能忽视的问题。其次社会的快速发展以及人类的行为活动最终都会反作用给人类。最后要根据客观事实与所学知识维系地球可持续发展。事实上以上要求正是地理教育中最核心的元素与内容。假设教师用苍白的语言讲解这些内容，学生是难以理解人地重要性和价值观的。教师有必要利用情境教学为学生创设合适的情境感受人地观念要点，实现有效教育目标。
2.户外活动完成学生实践素养的开发。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不论是什么学科，教学的最终目的都是学生能够做到学以致用，使用学到的知识解决与处理生活中遇到的问题。在遇到问题的时候，学生需要灵活地使用知识，解决遇到的各种难题。当然该过程中学生也需要用到创新素养去应对与考虑学习问题。地理学科需要和实践过程充分结合，参照相关知识点，以生活案例解答世界问题，使学生明白生活与地理学科之间的关系，引起学生的知识反思、知识思考，帮助学生树立正确的价值观、意识观，提升学生的综合能力。地理实践的追求就是使学生把握地理学科特征，在面对危险的时候能够从容处理。利用生活规律与地理知识便利生活问题。
3.学习小组开发与强化学生地理意识与思维。高中地理当中有着非常广泛与综合的知识体系，这些知识体系涵盖方方面面，包括地形、天文、气候等等要素。教学目标也要体现出培养学生用更多的角度、方向审视问题，用综合性角度思考，反应更多的知识与要求。面对当代背景下，如果教师仍旧沿用传统应试教育的出路与方法，势必会让学生出现学习过于被动的问题，这显然是不利于学生综合思维培养的。对此教师有必要根据实际条件、实际要求开发教学方式，用更体现合作、协作的方式展开教学，帮助学生解答问题。学生在合作中除了能够自我思考以外，也能够借鉴他人的思路解答问题，形成各种各样的解题出路、解题方法。小组需要以组间同质组内异质原则分配，确保每一名学生都有展示自我的机会。为了调动学生活动的积极性，教师就需要处理好学生的讨论方向、讨论问题，完成学生思维的开拓，使学生能够重点讨论针对性问题。
4.地图教学强化学生区域认知素养。学习高中地理知识的过程中，地图的重要性是不言而喻的，地图能够帮助学生更加直观地了解到自己所学知识的内容与要意，提升对知识点的理解与记忆效果。因此高中地理教师需要重视对教学工具的合理使用，以便最大化学生的地理素养培养价值。
面对新课改的大背景、大环境，高中地理教育有必要予以学生学科素养、核心素养培养更多的关注度。在投入更多精力、更多资源以后，地理学科核心素养的培养才能够展现应有的价值、应有的魅力。教师除了要予以学生理论知识掌握深度、学习状况足够的关注度以外，同时也要理解与注重学生学习能力、道德素养的培养关注，也就是同时兼顾学生的学习能力与适应能力培养。教师应结合学生实际反馈与表现调整与优化教学对策，实现教学效果的提升，完成核心素养的积极渗透。
参考文献
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[2]汤国荣 走近地理核心素养的简约教学[J].地理教学，2019，（16）：9-12+27。
[3]程艳华 高中地理教学中提升学生学科核心素养研究[J].成才之路，2019，（23）：25-26。
论文作者:刘路平
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第197期
论文发表时间:2019/10/30
标签：学生论文; 素养论文; 学科论文; 核心论文; 知识论文; 地理论文; 教师论文; 《教育学》2019年12月总第197期论文;