谈小学班主任管理中的言教艺术
李玉莲
（西宁市红星小学 青海·西宁 810000）
摘 要 在小学班主任的教学管理过程中，言传和身教对于教师的教学起到非常重要的作用，教师如果缺乏了教学中的言教艺术，就无法取得好的教学效果。作为小学班主任，需要掌握和运用一些正确的谈话方式和技巧，这样就能在学生管理过程中起到事半功倍的效果。学校也可以根据教师具体的教学年级对教师进行相关的培训，帮助教师提高自己的言教水平。
关键词 小学班主任 教学管理 言教艺术
0 前言
如果说眼睛是心灵的窗户，那么语言就是行为的道具，作为一名小学班主任，在班主任日常管理中经常与学生接触，教师除了身正为范，还免不了言语教育。班主任在教学中无意间的几句话，有可能对学生今后的人生产生很大的影响。当今社会，孩子越来越有主见，教师的语言艺术运用能力还存在着不足，很多小学老师经常采用命令式的口气要求学生，学生产生逆反心理，导致孩子学习成绩不好，教师的教学质量得不到提高，所以，需要教师在教学过程中掌握言教艺术。
“魏书记，我真不是冲啥来的。今晚这雨，降水量肯定要破纪录，挺过了今晚，陵矿尾砂库铜墙铁壁，名扬天下；挺不过，你我今晚就是一块埋在这库砂里，明天满世界的人也会知道发生了什么。”
1 采用鼓励和商量语气教育学生
教师对学生进行教育首先要尊重学生，教师不能因为自己是教师，就摆出一副高高在上的样子，还用命令式的语气要求学生，在教学管理中独断专行，不听学生的解释，学生被迫服从教师的管理，导致学生产生逆反心理，师生关系一步步恶化，沟通起来比较困难。现代社会很多家庭都是独生子女，教师在对学生进行教育的时候，需要充分尊重学生把主动权交给学生，并采用鼓励和商量的语气跟学生进行交流沟通，这样学生就更容易接受，最终达到比较好的言教效果。
例如：在进行运动会比赛报名的时候，如果遇到学生不愿意某些项目，教师先问清楚师是否身体原因还是其他什么原因，如果是其他心理原因，比如学生集体荣誉感强害怕拿不到名次拖班级后腿，遭同学嘲笑。教师可以采用鼓励和商量的语气与学生进行交流沟通，鼓励学生你很棒！并告诉学生参加运动会是一项集体活动，重在参与。
2 把握时机有效出击教学
小学班主任在对学生进行教学管理的时候，需要讲究火候，如果过早的对学生进行言教就无法达到预想的效果。同样，如果言教过迟，就好比是煮饭煮过时，仍然无法达到比较好的效果。教师在对学生进行言教的时候一定要把握时机，适时进行教学。小学阶段的学生在课堂学习过程中，大部分同学不能够集中注意力，这个时候教师不要刚上课就对学生进行说教，如果课堂中发现不认真听讲的同学，就对该生进行恰当的提问，当学生无法回答教师的提问时，教师就可以抓住时机对学生言教，让其他学生也懂得认真听课的重要性。
3 用幽默风趣的语言进行说教
学生一般都喜欢有责任心，善解人意，并且幽默风趣的老师。教师与学生进行交流沟通实际上也是一种人与人之间的交往。在平时的教学管理中学生犯错是在所难免的，班主任对学生进行批评教育也要讲究一定的艺术，教师没有必要每天对学生板着脸，跟学生说话严肃认真。在适当的场合，教师用幽默风趣的语言反而能够让学生接受教师的批评，能够让学生更愿意和自己吐漏心声，从而促进师生关系，提高学习效率。
再次，我国刑法第285条第二款规定的非法控制计算机信息系统罪与《公约》规定的非法干扰计算机系统罪相比，“干扰”所涵盖的行为种类又多于“控制”。
4 投入真情实感关爱学生
小学班主任是学生学习和生活的直接管理者，也是和学生接触最多的老师。教师在教学管理中，要投入自己的真情实感，平等关爱每一位学生，让自己成为学生的朋友，这样，学生不管在学习上还是生活中遇到困难时，才会积极主动的找班主任寻求帮助，班主任可以针对学生的特性，有效采取针对措施。对于其他的任课教师和学生在课下沟通交流的机会少，任课教师不了解本班学生特性，不知该如何有效开展本班学生教学这一问题，班主任可以和任课教师进行沟通交流，针对在课堂上有问题的学生，任课教师好采取针对性的对话，让学生能够听从任课教师的管理，对于自己内心不敢说出来的事情，学生可以写书信的方式和班主任进行沟通交流。
例如：当班主任发现有学生在课下喜欢玩围棋，还把围棋带到课堂上边玩便听课，这时教师可以采取幽默的语言和学生进行沟通，告诉学生不仅仅在玩的时候要认真，在学习的时候更要认真，一心一意这样才能学有所成，成为多才多艺的人，这样既不会是学生难堪还达到班主任的教育效果。
例如：小学生在学习的过程中自控能力比较弱，如果学生违反了班级的规章制度，班主任老师不要急于对学生进行严厉的批评，而是应该耐心的引导学生，让学生明白为什么要尊守班级规章制度，以及不遵守班级规章制度的严重性，帮助学生养成良好的行为习惯。教师也可以给学生讲解实际的例子，让学生明白遵守规章制度的重要性，这样就能够提高学生学习的积极性。
5 结语
在小学班主任教学管理过程中，语言是教师与学生沟通的桥梁，更是班主任在教学管理中的一门必修的艺术课程。班主任在教学中只有学会运用言教艺术，才能在教学管理中达到事半功倍的效果。这就要求我们班主任在教学中学习和掌握言教艺术，以利于今后的教学和管理。
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参考文献
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中图分类号： G424.2
文献标识码： A