摘要：随着二胎政策的出台，大众对于学前教育的需求增加，但是国家对于续签教育的投入和总是都还不够，我国学前教育的现状不容乐观。城乡学前教育的差距更大，师资力量薄弱，教学内容不科学不合理，学前教育的场地和设施存在诸多安全隐患。想要改变这样的现状除了加强对学前教育机构的监管之外还应完善立法。本文对我国学前教育的质量现状的原因进行了详细的分析。
关键词：学前教育；质量现状；原因分析
1.国家对学前教育不够重视
二胎政策的出台使得幼儿园出现供不应求的状况。近年来国家对义务教育和高等教育投入颇多，但是对学前教育的投资远远不够。由此民办幼儿园、教育机构、托管机构等如雨后春笋一般涌现出来。这些机构虽然解决了孩子“去哪里”的问题，但是政府对于这些机构的管理和检查都不到位。这些机构所存在诸多安全隐患，师资力量的考察标准和师资来源都没有明确规定。这些机构往往以营利为目的，教学环境好，但是收费颇高，这对许多家庭增添了压力。政府对这些机构的不到位监管，使得他们存在不规范性，对我国的学前教育的整体水平也有不良影响。政府只有加强对教育机构和民办幼儿园的监督和管理才能提升我国学前教育的质量。
2.农村学前教育的缺失
农村儿童的学前教育除了家庭教育还包括学前教育机构和社会教育方面。在学前教育机构方面，第一幼儿园硬件设施不足。很多幼儿园的床底狭小，园舍建筑面积不足，教育设备陈旧。第二，幼儿园师资力量不足。很多幼教老师专业知识不足，缺少专业的教育思想和教育技术。第三，幼儿园饮食和安全等方面缺少管理。幼儿园的餐饮没有保障，营养搭配不均衡。同时幼儿园存在诸多安全隐患，这也是需要解决的问题之一。农村儿童的社会教育方面也存在问题，第一，当地政府对农村儿童的帮扶不够，仅仅是对贫困户建档立卡进行帮扶，帮扶的家庭有部分是留守儿童家庭，而广大留守儿童并未成为帮扶对象，这都是因为政府的资金投入不足。第二，社会教育的投入不足。一些地区没有建立儿童活动中心，主要是育婴馆和游泳馆等一些儿童活动的地方，这对儿童的身体素质和智力开发十分不利。
针对城乡学前教育差异的调查，调差结果显示，52.33%的家长认为农村学前教育的硬件设施不足，45.82%的家长认为农村学前教育机构的管理不够完善，29.38%的家长认为农村学前教育机构师资力量不足。也有家长认为，社会还是很重视儿童学前教育的，但是对农村儿童学前教育的关注度不够。由于农村教育机构的工作环境不佳，很少有专业的学前教师留在这里工作，人员流动性很大，很多有专业教育知识和技术的教师，一旦有了更好的就业机会就会离开。农村学前教育机构的管理不到位，课程的设置和活动的展开缺少针对性，对儿童的教育和成长关注度不够。
农村儿童学前教育的忽视有一部分还来自于孩子的家长。家庭教育观念、家长的受教育水平和家庭的物质生活条件都是影响城乡学前教育差距的重要因素。
3.师资力量薄弱
我国学前教育的师资力量十分薄弱。首先，师资力量的来源不稳定。许多幼儿园的教师都没有受过专业训练，不仅缺少专业知识，也不能采用科学合理的方法。在进行学前教育时所教授的知识和内容都较为单一。还有一些教师刚刚大学毕业，没有经验，岗卡培训缺失，直接上岗。其次，教师人员不足。我国规定，幼儿园每个班级至少有三个专业的教育人员参与到教学活动中。很多幼儿园都达不到这个标准。不仅数量上达不到要求，许多教育人员敷衍了事不愿意参与到教学活动中。最后，教师结构不合理。一个教室往往教授多个科目，不够专业。使得我国学前教育的专业度不高，影响了我国学前教育的发展。
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4.教学内容不合理
我国对于学前教育课程内容没有明确的标准和规定，这就导致学前教育的内容出现了极端和不够统一的现象。一方面，学前教育的内容向幼儿教育的反向发展，注重教学环境和饮食搭配，在课程上主要以音乐和艺术为主，例如，唱歌、跳舞、游戏等。教师每天带领学生进行活动游戏，出现了早期幼儿教育的倾向，失去了学前教育的意义，使得我国学前教育的水平得不到提升。另一方面，学前教育过多的注重知识的灌输。许多学前教育机构，开设的数学课、语文课、英语课等内容的难易程度不合适，知识太多又有一定的难度，学前教育变成了课外补习。孩子过载的接触了知识但是这种课程结构严重不符合学前教育的教育要求，对孩子以后的学习生活都有一定的影响。这种极端的不合理的课程模式，不利于孩子的成长和良好心理的形成。
5.存在诸多安全隐患
社会不断发展，学前教育越来越被人们所重视，成为了教育事业的重要组成部分。生活和工作的节奏越来越快，很多人没有过多的时间和精力战鼓孩子，然而又想让孩子们的到更多的关爱，所以更多的人将幼儿园作为看护孩子的主要场所。幼儿园的安全问题也成为了社会的焦点。科教兴国的战略思想日渐贯彻，民办幼儿园应运而生正，但是民办幼儿园的自身建设条件不足，并且幼儿全体的自卫自救意识和能力都很差，容易发生事故。首先，幼儿园教师招聘时门槛并不高，标准也不是很严格，这就导致幼儿园工作人员的职业素养和职业能力无法保障。许多从幼师学校直接招聘的应届大专生，工作经验不足，有的甚至没有任何工作经验，教学功底就更无法保障了，并且一部分幼儿教师不具备应有的职业道德。这样选拔出来的幼儿教师工作之后频繁出现违规事件。其次，幼儿因为年龄阶段的限制自我保护的能力较差，缺少安全防范能力，行为的自控力较低。还有一方面因素，幼儿对危险的认知能力不足，对潜在危险认识的不到位。再次，幼儿承载着一个家庭的希望与寄托，因此家长有事过于疼爱孩子，家庭教育过于溺爱，保护过度，这种现象在独生子女家庭尤为明显。每个家长都把自己的孩子视为自己的掌上明珠和心肝宝贝，给予过分的疼爱。最后，许多幼儿园的安全设施和安全制度不到位，疏于监管甚至有些幼儿园没有正规的营业执照，属于违法办学。有些幼儿园有接送孩子上下学的校车，但是校车的质量往往不好，对一些安全隐患没有及时的排查和修理，一旦发生交通事故后果不堪设想。
6.相关法律法规不完善
与学前儿童或是学前教育相关的法律可以为孩子的健康成长和学前教育的发展保驾护航。一些发达国家对学前教育都置顶了相关的法律法规。例如，美国的《儿童早期教育与发展法》，就是针对学前教育制定的相关的规定。这些法律法规不仅对学前教育乱象起到监督管理的作用，对孩子的基本权利也有保护作用。我国目前对学前教育的法律法规还不完善，仅有《育儿园管理条例》，其内容大部分都是涉及到学前教育机构应该做什么，或者应该怎样做，而少有出现了问题之后该如何处理，承担怎样的责任。如今出台的相关法律法规还不是很完善。
7.结语
我国学前教育的现状不容乐观，存在供不应求和质量监管不到位的问题。许多学前教育机构虐童案例，引起了家长与社会的广泛关注。究其原因除了政府的不重视和立法不完善之外，教育机构的师资力量不强，开设课程不合理，存在安全隐患也是极其重要的原因。我国学前教育的水平得不到提升，与城乡教育的差距也是离不开的。
参考文献
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论文作者:周毛 宁金芳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月上
论文发表时间:2018/11/26
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