王曌鑫美
西安市西航一中
摘要：创造性思维能力的培养是新课标的要求，同时也是我们全面发展的主要内容。本文从现阶段我们高中生的思想观念、学习方式进行出发，并在此基础上提出相应体现高中生思维能力的策略，利用有效的方式进行培养高中生的思维能力，进而提高我们的学习成绩和学习效果。
关键词：高中数学；高中生；思维能力
随着时代的不断发展和学习方式的不断变革，创造性思维能力已经逐渐成为社会选拔专业人才的最新标准。在现阶段的高中数学课堂学习中，传统的学习方式已经无法满足我们的需要，所以我们就要从现在开始转变我们的学习理念和学习方式，跟上时代发展的脚步，培养我们的创造性思维能力，进而提高我们自身的学习效率和学习质量。
1创新高中生的思想观念和学习方式
现阶段的很多高中学生由于受到传统思想观念的影响，仍然使用传统的学习方式进行学习数学知识点。在现阶段的高中数学学习中，我们已经慢慢的认识到创新学习方法、尊重学生主体性的重要意义。但是，现阶段大部分的学生还没有将自己的学习理念由传统模式转向新型的学习模式。在数学课堂中，我身边的很多同学仍然使用传统的方式来进行学习数学知识，没有从新课标的内在要求以及我们创造性思维能力进行深入的分析和研究。因此，在此基础上，新时代的学生要从思想观念着手，切实认识到创造性思维能力的培养和提高对于促进高中生未来全面发展的重要性，然后在高中数学课堂的学习中有意识的提高我们的创造性思维能力，进而确立明确的学习目标和学习方向[1]。对于我们高中生来说，由于受到高考带来的巨大压力，所以我们在学习的过程中就要找到自身的不足之处，并改善我们传统的学习方式，进而提高我们的学习质量和学习效果。
2尊重高中生的个体差异性
在进行提高我们的思维能力的时候，首先要求在学习的过程中能够尊重学生的个体差异，对于我们高中生来说，很多时候由于生长环境和所受到的教育效果不同，因而造成我们接受新知识的能力也有所不同。在高中的数学课堂中，很多数学知识对于我们来说都有一定的难度，我身边的很多同学在刚刚步入高中数学课堂的时，对于知识点学习的方法不是很清晰。所以在此基础上，我们在学习时就要互相帮助，从我们的个性化思维着手，尊重每一位同学的想法和意见。在学习知识点的过程中相互帮助，取长补短，清楚地认识到自身学习中的不足之处。如果某一位学生在学习的过程中遇到困难，应该尽力帮助其解决困难。对于一些学困生，我们不能用嘲笑的口吻来看待，要知道每一位学生的身上都有自己独特的闪光点。如果，一位学生在考试时没有得到好的成绩，然后我们就在一旁将其孤立或者采取一些看不起的方式，这样的结果就会导致这个同学非常自卑，以致于在以后的课堂中都不能有很好的表现。
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例如：在进行学习人教版高中一年级必修二《立体几何》一课中，在黑板上有几道例题，我们便可以来一次小型解题比赛。但是我们可以将简单一些的留给成绩差一些的同学，然后学习好的开始解答一些比较难的题目。一旦一些成绩偏差的学生将问题解答出来了，这时我们便可以给予这些学生一些鼓励，这样不仅可以拉近学生与学生之间的关系，还可以使一些成绩差的学生树立自信心理[2]。而在这之后，我们也可以在解题的过程中各自相互提出一些问题，我们针对对方提出来的想法和意见用另一种方式进行解题，这种学习方式不仅可以有助于大家共同进步，还可以开拓学生的思想，从而使我们养成敢于表现自我、积极思考的良好习惯，进而有助于实现创造性思维能力的培养和提高。
3在学习的过程中给予高中生更高的思考空间
在传统的高中课堂学习中，我们都只是将课堂的时间安排的满满的，一分一秒都不想耽误，因为对我们来说，由于学习的时间比较紧迫，所以我们很多时候都是将时间用在做练习题上面，导致我们在学习的过程中很难有时间静下心来慢慢的进行思考问题。因为我们一直以为只有做的练习题多了，成绩才会有所提高。但是在现阶段的数学课堂来看，这种学习方式显然是不正确的，这种方式会让我们将知识点学习的过于死板，并且形成依赖性。所以，在新阶段的学习过程中，我们要改变这种习惯，在进行巩固知识点的过程中，我们应当多留出一些时间来进行思考问题，深入的了解这道题为什么要用这样的方式来进行解答，有没有更好的解答方式。我们在解答问题的过程中有没有遇到什么疏漏的地方，让高中生可以进行自主学习、自主思考，以便提高学生自主解决问题的能力和创造性思维能力[3]。
例如：在进行对一个知识点进行巩固练习时，我们就要找出几道类似却有所不同的练习题，然后按照所学到的知识点对这几道题进行解答，找出这几道题中的关联之处和不同之处。针对一道题的算法，我们要多想一想有没有其他的解答方式，不要只运用一种方式来进行解答题目，数学是一门非常灵活的学科，公式与例题之间是存在一定联系的。这个过程看似浪费了时间，但是却可以使我们对学到的数学知识点更好的巩固和提高，并且为接下来我们创造性思维的培养奠定了坚实的基础。
4鼓励高中生进行合作学习
小组合作学习是现代高中数学课堂中一门非常适合我们使用的学习方式。利用这种方式不仅可以使学生感受到团结互助的重要性，还可以让我们在进行小组学习的过程中看到他人身上的长处，让我们的数学思维在合作的过程中擦出火花，更加有利于提高我们的创造性思维能力。因此，在学习的过程中，我们自行分配小组，帮助我们在学习的过程中集思广益，更好的发挥思维的活跃性，进而获得创造性思维能力的提高。
5结束语
综上所述，随着时代的不断变革，创造性思维能力的培养和提高我们高中生未来的成长和发展有着至关重要的作用，所以在进行学习的过程中，我们要加强自身的理性思维能力的培养，以有效地学习方式来促进我们更好的发展。所以，想要改变我们的学习方式，首先就要从最根本的学习理念、学习方式以及学习方法上进行适当的调整，根据我们自身的实际情况找出适合我们的学习方式进行探讨数学知识点，树立较强的创造性思维能力，切实达到提高我们创造性思维的目的，为日后的社会发展做出自己的贡献。
参考文献
[1] 李明君.浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].学周刊.2016(35)
[2] 汪圭.浅谈高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养[J].中国校外教育.2016(28)
[3] 靳峰娜.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].才智.2014(08)
论文作者:王曌鑫美
论文发表刊物:《知识－力量》2017年11月上
论文发表时间:2018/1/25
标签：思维能力论文; 方式论文; 创造性论文; 过程中论文; 知识点论文; 学生论文; 现阶段论文; 《知识－力量》2017年11月上论文;