摘要：众所周知，在泰语教学过程中，非常关键的环节是对语音进行有效教学，同时，语言学习的目的是进行语言的应用。同其他外语一样，泰语学习者必须对听说读写各个模块进行有效的结合，遵循顺序递进的规则，才能够提高泰语学习效果。所以，教师在进行泰语教学过程中，要对泰语语音发音规律进行熟练的掌握，能够掌握必备的发音技能。因此，在下文中，以泰语语音教学方法作为一个主线，研究利用递进层次的学习方法，对泰语教学的各种模式进行分析，能够促进泰语教学方法的改进。
关键词：递进层次；泰语语音；教学方法；大学教育
引言：
泰语语音教学在泰语整体的教学过程是非常关键的组成部分，对泰语语音教学效果进行提升，能够推动泰语教学的发展。同时，泰语单词由辅音、元音和声调组成，所以，对泰语语音进行学习，要掌握基本的语音元素。通过泰语教学过程中的听说环节优化，才能够更好地进行泰语的读和写，提升泰语教学效果[1]。所以，在下文中对泰语起源进行了解，认知泰语发音器官，进行初步化的学习，对发音技巧进行掌握，能够深入纠正错误发音，对学生的学习情况进行及时跟踪，开展趣味性泰语教学。
一．了解泰语文化和基础知识
在进行泰语语音教学的过程中，要能够基于“递进层次”的方法掌握教学的技巧。首先，要使学生能够了解一些泰语文化，如泰语起源、泰语发音器官等，在下文中，展开具体探讨。
（一）促进学生对泰语起源知识的了解
泰国历史悠久，起源可以追溯到1万多年前，泰国以泰民族为主，同时，兼顾多个民族。通过相关资料的记载，在四世纪时，泰国中部有佛教国家称为“托罗瓦底”。到了13世纪，在素可泰地区有一批泰人部落，摆脱了君主的控制，建立了“素可泰国”，创造了泰语，也就是如今的泰文。它是一种有形的语言，跟中文属于同一个语系。
（二）泰语发音器官识别
在进行泰语学习的过程中，要了解基础的生理知识，对发音器官的构造和语音基础进行了解。首先，发音器官包括三部分：“肺、气管和喉头声带”。只有对发音器官进行准确的识别，才能够使学生在对发音技巧进行掌握的过程中，对语音进行有效的变化，根据口型、气流、舌头来进行有效的发音[2]。
二．分步骤开展泰语语音教学，加强对学生的引导与鼓励
众所周知，泰语语音主要包括元音、辅音、声调各个部分，对于刚开始学泰语的学生，掌握正确的发音技巧。能够为深层次泰语学习奠定基础。
（一）掌握语音的变化
在进行泰语教学的过程中，语音变化往往是口型、气流和舌头共同作用的效果。所以，学生要能够对发音器官进行识别，同时，教师在教学的过程中，也要注意自己的口型，发音要慢，能够给学生做好示范，使学生能够掌握发音技巧。除此之外，泰语发音和中文有一定的区别，刚开始学生对新的发音不能适应，会对发音技巧进行遗忘。所以，教师要对学生的发音印象进行加深，帮助学生去寻找相同发音的地方，使学生能够减轻学习中的压力。比如，在进行泰语学习的过程中，有一部分发音和中文发音基本相同，但是意思是有一定的差异的，教师可以在教学的过程中，让学生去对发音相近却意思不同的语音进行搜寻，这样学生在寻找的过程中可以加深发音印象，同时，不断的进行重复，可以提升语音学习的趣味性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）加强对学生的鼓励
在学习泰语的过程中，学生会表现出泰语水平的差异：“有些学生领悟性较强，进步较快，而有些学生学习的积极性较弱，会落后于其他学生”。所以，我们针对不同水平差异的学生，要能够采取不同的策略，鼓励学生能够在泰语学习的过程中提升自身的积极性。同时，教师要对学生进行引导和鼓励，使学生能够具备学习泰语的信心[3]。比如，在进行教学的过程中，学生和教师要进行多沟通，教师要多对学生进行表扬，说出他们进步的地方，同时，委婉地指出缺点。教师对学生的称赞会对学生产生较大的影响，使学生在课堂上表现更为积极，促进学生学习习惯的形成。
三．纠正学生发音，进行学习状况跟踪
在对大学生进行泰语教学的过程中，要使学生能够对语言有一定的认知能力，在教学的过程中能够减少学习或发音上的偏差。同时，教师要定时对学生进行发音的纠正，能够根据学生的学习状况来制定跟踪表，对学生学习状况进行及时的跟踪。针对学生发音过程中所出现的问题进行及时的弥补，同时，采用优化的检测方式。要针对这一阶段所学过的语音进行有效的汇总，开展朗读检测，进行有效记录并进行纠正。比如，在泰语学习的过程中有元音、中辅音、声调、高辅音、尾音等，这几个部分比较重要，教师在进行纠正发音的过程中，要对学生发音不准确的地方进行记录，引导学生课下进行练习，再定期进行复测，能够提升学生的发音准确性。
四．培养学生学习主动性，提高学习强度
在当前的大学泰语教学过程中，对学生的思想进行教育，能够端正学生的学习态度，提高学生的学习自觉性。同时，学习语言要进行听说读写环节的关系。尤其在泰语语音学习的过程中，进行多读、多听、多写、多说，才能够更好地达到准确发音，提升泰语学习效果[4]。所以，教师在泰语教学的过程中，要培养学生学习的自觉性，帮助学生养成对泰语学习的好习惯，同时，引导学生制定读书计划，来进行安排。
比如，我们可以把班级内分成不同的小组，选定语音发音较好的同学来对成员进行监督检查，根据各自情况来制定读书安排计划，在监督和管理过程中，能够每天进行语音发音练习。组长做好记录进行有效的汇报，同时，定期进行考核，能够根据考核的结果进行有针对性的教学，提高学生的学习效率。
五．开展趣味性教学
在进行单纯的语音练习过程中，会使学生产生乏味无趣的感觉，所以，教师要对教学模式进行优化，能够借助泰语实例来进行具体化教学，使学生既能够掌握正确的发音，同时，又能够增强教学过程中的趣味性。比如，可以应用一些泰语句子、对话及俚语对语音的知识进行拓展，强化句子本身的趣味性，把语音教学与交际用语进行结合，能够使学生培养泰语学习的思维模式，强化对泰语的应用。同时，在教师与学生进行互动的过程中，能够让学生感受到更多学习泰语的乐趣，为今后更深层次的泰语学习做好准备。
结束语：
综上所述，在泰语语音教学的过程中，我们要遵循递进层次的原则来进行教学方法的探讨。同时，对泰语教学模式进行优化，能够对学生的发音进行纠正，对学生的学习状况进行跟踪，能够有针对性的进行弥补。同时，提升学生的学习自觉性，能够增加一些趣味性的泰语句子，保持学生对学习的热情。除此之外，在整个泰语教学过程中，教师要能够起到引导作用，对知识进行教授，激发学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中，养成良好的学习习惯，发挥自我主动性，乐于去进行泰语语音知识的探索，提高自身学习效果。
参考文献
[1]曹凌静.基于递进层次的泰语语音教学方法浅谈[J].知识经济,2019(19):116-117.
[2]杨煜婷,谢爱华.基于原型理论的中泰基本层次词汇对比研究[J].成都大学学报(社会科学版),2018(04):104-109.
[3]杨文学.泰语动词dai的语法化初探[J].玉溪师范学院学报,2017,33(01):57-60.
[4]石仁春.独立学院泰语元音教学的难点及解决方法的探讨——以广西师范大学漓江学院为例[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2014(05):245-247.
论文作者:牙曼莎
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月48期
论文发表时间:2019/10/28
标签：泰语论文; 发音论文; 过程中论文; 学生论文; 语音论文; 教师论文; 趣味性论文; 《知识-力量》2019年11月48期论文;