武汉光谷国际外国语学校 湖北 武汉 430000
摘 要：随着我国教育体制改革步伐的不断加快，提升教学效率、增强教学趣味性的重要性日益凸显，并成为摆在我国物理教师面前的一项重要课题。物理是一个和生活实践紧密相关的重要学科，在物理教学中大力推动小组活动，对提高学生积极性和主动性有着重要的作用。基于此，本文采用文献法、分析法、访谈法，对小组活动在物理教学中的开展现状进行了分析，并提出了几个加快推动小组活动在物理教学中有效开展的策略，能够为我国今后各阶段物理教学工作提供一些新的思路。
关键词：小组活动 物理教学 开展
一、相关概念分析
1.小组活动：小组活动，顾名思义是指两个以上的学生组成学习小组，并通过开展学习、参观、讨论等活动，发挥出小组成员之间的优势，以达到互相帮助、互相进步的目的。小组活动也是当前国内外比较流行的小组合作学习的重要组成，对小组活动成员的分组有着较高的要求。
2.小组活动在物理教学中的意义。一方面，小组活动能够充分发挥出集思广益的作用，能够充分激发出每一个小组成员的积极性和主动性，有利于取长补短，从而达到较好的教学效果。另一方面，小组活动可以培养成员的合作意识，对于推动学生的全面发展、培养学生的健全人格也有较大的积极作用。
二、小组活动在物理教学中的开展现状
1.小组活动形式。目前，我国物理教学中的小组活动开展，主要包括监督作业、作业互评、学习讨论、社会实践活动等等。随着时代的进步，小组活动已经不再局限于传统的方法，开始出现了利用微信、QQ等平台开展线上小组活动的方式，主要形式包括在微信群、QQ群发布学习心得、讨论课程设置、组织线上互助答疑活动等等。总之，小组活动的形式比较广泛，通过线上线下结合的方式，更能够发挥出小组活动在物理教学中的作用。但是，值得注意的是，物理教师在小组活动形式的选择上，应该充分考虑到学生的实际情况，尽量选择全体小组成员都喜闻乐见的形式。
2.小组活动效果。为了更好地分析出小组活动的效果，本文选取了初中、高中各5名教师进行了访谈，就小组活动的效果进行了分析和总结。发现活动形式符合小组成员、小组成员设置比较科学、学校经费保障比较充分、家长比较支持的学习小组，对提高物理学习成绩、激发学生学习激情有着较大的帮助。但是，在分组不够合理、家长不够支持、学生升学压力比较大的情况下，小组活动的效果就不够显著。
3.小组活动优缺点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小组活动在物理教学中有着独特的优势，不仅能够更好地发挥出小组成员之间的互帮互助作用、增强学生运用物理原理发现生活中问题的能力、提升小组成员物理成绩，还可以培养出学生的合作意识，在推动学生全面发展等方面均有重要作用。但是，小组活动也有一定的缺点，在小组分组不够合理、活动开展吸引力不高、学生课余时间不够等因素制约下，小组活动就难以取得显著的成效，还可能出现部分优秀学生怕耽误学习而消极应付的现象。
三、加快推动小组活动在物理教学中有效开展的策略
1.做好小组的科学划分。必须要本着自愿、科学的原则来开展小组的划分。一方面，要确保参加小组活动的成员是自愿参加的。可以通过学生自主分组、教师根据学习成绩日常表现等因素进行二次分组的方式进行，尽量避免调整过多的小组成员。对于确定需要调整的学生，要做好心理辅导，避免学生出现逆反心理。另一方面，还要确保小组成员的组成科学化。避免出现优秀学生扎堆的现象，充分发挥出优秀学生的带动作用。对于参加小组活动效果不佳的学生，要及时沟通和谈话，确保学生能够正确认识小组活动，从而为小组活动的开展奠定坚实的基础。
2.推动小组活动的多样化。小组活动要想在物理教学中发挥出更大的作用，就要从小组活动的形式上入手，丰富活动形式。一方面，要鼓励小组成员自主安排小组活动，引导小组成员结合实际情况创新活动形式。另一方面，在小组活动的选择中，要多考虑小组成员的个人感受，尽量选择大家都可以熟练操作的形式。
3.强化小组活动的操作监控。小组活动和课堂教学不同，教师的掌控作用相对弱化，因此要高度重视小组活动的操作监控。一方面，可以建立小组活动的报备制度。鼓励学生在开展小组活动前要进行报备，对小组活动的内容、时间、地点、主要形式、预期效果等进行简要的汇报，教师视自己的工作安排，选择一些典型的小组活动予以指导。另一方面，要建立问题的及时解决制度。对于小组活动开展中出现的各种情况，要及时进行分析，通过家访、加强活动指导、做好谈心谈话等方式，确保小组活动能够取得实效。
4.抓好小组活动经验的总结。一方面，要建立小组活动月总结、季汇报、学期考核的制度，提升教师对小组活动经验总结重视程度，便于学校教学管理部门收集掌握优秀的经验。另一方面，还要加强校际的经验交流，通过组织座谈会、表彰会等形式，让更多的优秀物理教师得到启发，为推动小组活动有序开展奠定坚实的智力保障。
总之，小组活动要从做好小组的科学划分、推动小组活动的多样化、强化小组活动的操作监控、抓好小组活动经验的总结等方面入手，坚持问题导向，从教师、学生、家长、学校等层面入手，加快推动小组活动在物理教学中有效开展。
参考文献
[1]朱铁成 物理课程与教学论[M].浙江大学出版社，2010。
[2]鄢裕 合作学习在初中物理教学中的实践研究[D].贵州师范大学，2017。
论文作者:李玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第349期
论文发表时间:2019/1/24
标签：小组论文; 物理论文; 成员论文; 学生论文; 教学中论文; 形式论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年第349期论文;