【摘 要】 教学有效性是一项重大的课题，作者结合自身体育教学实践，同时博采众长，特作以下探析，权作引玉之砖，以期共同推动体育教学的深入化、持续化和健康化发展。
【关键词】 初中体育 兴趣 游戏 现代信息技术 有效性 发展
良好的体育教学方式有利于学生提高对锻炼身体的兴趣、培养健康向上的行为习惯和运动方式、也有助于提高学校体育教学的质量、促进学生德、智、体的全面健康发展。
一、积极培养学生训练的兴趣。
兴趣是学习的主要驱动力，同时也是培养学生自觉性和积极性的有力举措动力。因此,体育教学应以促进学生身体健康发展为主体、增强学生运动兴趣。只有这样才能更好的促进学生健康地成长。影响学生体育兴趣的因素五花八门,如性别、年龄、教师的教与学、运动项目、体能状况、个人爱好等方面的因素。主要表现在以下两个方面：
1、组织教法得当是培养学生兴趣的基础。
一堂体育课组织教学方法的合理运用,是培养学生兴趣的基础。体育课教授的技术动作,一般需要较长的时间才能完成或者是建立在以前技能基础之上的提高。长时间单一性动作，学生难免会出现情绪浮躁和烦闷的心理倾向。有鉴于此，体育教师在授课时，应结合教材特点、学生特征、训练场地等实际情况，采用生动有趣、有一定的梯度和循序渐进的方式引导学生积极和主动的训练。比如：在篮球训练中，以分组的形式让学生按顺序投篮，最后看看那组进球率比较高，先让学生谈谈自己的看法，然后再让学生亲身实践，这样一来，不仅增强了学生训练的积极性，活跃了体育训练氛围，让学生在兴趣盎然中完成教学任务。应注意以下三点。（1）.合理安排教材,不断丰富教材内容。闻名遐迩的大教育家布内认为:"中学生对学习材料本身具有内在的兴趣,这是最好不过的动机。"以学习材料来增强学生学习兴趣，其选择和设计至关重要。因此,教师在选择和设计课堂内容时应遵循科学性和趣味性。只有这样，学生才会产生旺盛的求知欲，才会心无旁骛、积极主动、创造性的探索。（2.）注意循序渐进、由浅入深。在教学中,必须遵循由浅到深、由低到高、由易到难的规律。尽管学生掌握初步的动作要领，尤其基础薄弱，因此，应以夯实基础为主，然后才能训练更高难度的动作。（3.）从学生实际需要出发。教师要立足于学生客观实际，敢于逾越教材，让教材真正服务于学生。
2、教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣的保证.
在体育教育中，体育教师不是领导者而是指导者,不仅仅是年龄上的长者,更应当是人格上平等的朋友。学生是有血有肉的鲜活体。从接触体育课程的开始，他们就渴望获得教师的关注、尊重和爱护。一旦这种心理体验得到满足，他们就会展现旺盛的活力。这种情感建立在师生情感交融的基础上。只有师生之间的情感和信息畅通无阻了，彼此信任和了解增加了，因此，体育教师在课堂上要关爱学生，在生活上药对他们嘘寒问暖，让他们在浓浓爱意中理解教师和信赖教师。
二、游戏教学法在体育教学中的运用。
游戏不仅是体育的一种手段，更是一种文化。可以充分反映人类社会劳动、军事、文化等方面的活动。游戏分为智力和体力两种。智力游戏,包括文字游戏、图画游戏、数字游戏，更注重于娱乐性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而体力游戏是体育活动的重要组成部分，体育游戏是进行体育活动的手段之一,是体育教学和训练的重要内容,是体力活动和智力活动的结合。具有浓郁的娱乐性好教育性。通过体育游戏活动可以锻炼身体、拓展视野、掌握技能、陶冶情操、磨砺意志。体育游戏内容五花八门，因此，深受初中生的喜爱。主要表现在以下三个方面：
1.体育游戏能使学生轻松、快乐。
轻松和快乐是体育教学的目标之一,体育游戏受到初中生的普遍追捧，其不仅可以让学生身临其境，忘却学习负担，放松心情，学生会不由自主的被其吸引，从中感受乐趣，获得情感满足，增强学习体育的欲望，让学生在轻松和愉悦中强身健体，塑造美感，从而提升体育教学的有效性。
2.体育游戏能充分调动学生对体育的爱好和积极性。
每位学生都具有爱好，但彼此又不尽相同，但体育游戏每个学生都热爱，但学生对体育产生兴趣时，就会心无旁骛的投入其中，在情绪高昂中增强学习主动性，在自我实现中增强竞争意识和进取心，进而优化体育教学效果。
3.体育游戏能培养出学生的良好品质。
在教育改革日益深入化、持续化的现代社会，如何把道德品质融于体育教学中受到世人的普遍关注，目前,体育游戏已成为对学生进行道德品质教育的主阵地。体育游戏与其它的学科相比,具有自身优越性,其自身蕴含丰富的德育内容。因此，我们的体育教师应充分挖掘游戏的内涵，巧妙构思，促使学生在游戏中完善心态、遵守规则、培养学生独立自主、协同作战的优良道德品质。
三、现代信息技术的运用。
现代信息技术包括网络技术和多媒体技术,信息技术已深入到各个领域,在教育领域同样也发挥着巨大的影响。教育的发展离不开一日千里的信息技术，而信息技术同样需要教育这一巨大平台。在教学中,信息技术与教育教学结合是目前教育界的一大课题。主要体现在以下四点。
1提高体育学习积极性,形成体育兴趣。
只有学生对体育产生积极性，才会有学习动机。现代心理学研究表明:体育教学内容与教学方法多元化、富有变化、具有情趣,才能激发学生的学习兴趣。尤其在新课改的背景下，教学方式多样化日益呈现，把体育内容变得简单而有效。
2运用信息技术帮助学生形成概念,细化动作,迅速突破动作的重难点。
体育教学中动作要领居于核心地位，只有学生充分掌握，才能更好的进行体育活动，并在此基础上进行创新。在体育课上,当学生遇到一个有较高难度的动作时，体育教师应事先示范，让学生在头脑中形成正确的概念，而信息技术可以更加规范的示范，并且根据客观需要，慢放，快放，回放，让学生更加清楚的了解动作要领，在辅助于一些动画或者音乐，便于快速掌握。
3 利用多媒体进行动作对比,纠正技术错误。
学生对于自身训练中发生的错误很难发现，因此，便很难纠正，借助于现代信息技术，通过录制学生训练过程和正确的训练比对，让学生自己发现错误，进而有效的改。
4利用多媒体对优秀学生进行动作创新。
一些学习能力强的学生很容易掌握动作要领，很容易出现意犹未尽，此时，体育教师应对他们提出更高要求，让他们学习更高层次的动作要领，进而为创新营造条件。
言而总之：以上三点只是作者的一些浅见，体育教学的有效性是一项系统和繁琐的工程，非一蹴而就，但我们有理由相信：只要我们初中体育教师积极研究教材和学生，在实践中开拓创新，我们的体育教学一定会迎来美好的明天！
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论文作者:李高明
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年第1期供稿
论文发表时间:2015-6-11
标签：学生论文; 体育论文; 动作论文; 体育教学论文; 兴趣论文; 体育游戏论文; 信息技术论文; 《科学教育前沿》2015年第1期供稿论文;