（山东科技职业学院）
摘要：高职院校创新创业教育旨在培养大学生的创新精神和创业能力，是提高人才综合素质的一种教育模式。当前各级政府、高等院校及社会各界对大学生创业给予了积极鼓励并支持，十九大的召开、“大众创业，万众创新”战略的推进以及“十三五”规划的实施极大提升了大学生创业热情，大学生创业氛围更加浓厚。本文从双创实践教育思路、专项资金、双创实践基地等方面入手，阐述了构建创新创业实践平台的主要内容。
关键词：高职院校 创新创业 实践平台
十九大做出了中国特色社会主义进入新时代的重要论断，提出新时代下要坚定不移贯彻创新发展理念，解决发展不平衡不充分的矛盾，激发全社会创造力，鼓励更多社会主体投身创新创业。大学生是有知识有文化的青年代表，我国经济结构的转型、创新发展离不开大学生的创业创新，同时大学生创业也是缓解就业压力的重要途径，大学生创业成了国家与社会各层共同关注的话题。
但也应看到，受传统教育模式的影响，高校对大学生的培养形式仍然限于重理论、轻实践的泥淖，在学生创新潜能的激发、创业素质的培养方面仍然乏力。大部分高校在创新创业实践平台建设方面还存在形式大于内容的现象，甚至有部分高校为了应付工作，划出一块场地，摆上一些闲置的仪器设备就挂上实践基地的牌子，而实际工作开展却裹足不前。
高职院校应依托自身学科专业优势与条件，构建一体化的创新创业实践平台，为开发高职大学生创新思维、培养创新创业能力，营造创新创业活动的良好氛围。为了不断探索和完善大学生创新创业平台，有效服务和扶持大学生创新创业。本文从以下几方面提出建议：
一、明确创新创业实践教育思路，完善创新创业实践教育制度建设.
创新创业实践是具备创业意识的大学生实现自我价值的重要途径，也符合高职人才培养目标的发展方向。创新创业实践教育正是为了培养大学生的创新精神、创业能力及创业意识而设置的，其最终目标是让大学生通过创新创业实践教育，增强大学生自主创业的能力，尽快适应竞争激烈的创业环境，最终促进社会经济健康、稳定地发展，增强国家经济发展的综合实力。
创新创业教育的制度建设也应该逐步完善，高职学校对大学生创新创业实践教育的制度建设重视与否直接关系到大学生创业实践的效果。目前，在新时代创新创业的大背景下，大部分高职院校虽然足够重视大学生创新创业实践教育，积极鼓励在校大学生进行创业实践。但是，缺乏相应的制度保障，创新创业教育实践的软、硬件环境建设方面的资金投入严重不足，无法营造良好的创业实践环境，将直接影响到参与创业实践的学生的积极性和创造性。因此，高职院校应从自身的实际出发，制定相应的创新创业实践教育保障机制，从各方面保障创新创业实践教育的健康发展。
二、设立大学生创新创业专项资金
“巧妇难为无米之炊。”没有资金支持,再好的创意也难以转化成具有商业价值的产品和服务,一切经营活动都将举步维艰。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，须通过多种渠道积极设立大学生创业资金，解决大学生创业的资金困难问题,开拓思路,拓宽融资渠道,扶持大学生自主创业。
在大学生创业融资专项资金建设方面,政府应积极担当起引导作用。政府可以通过经济、法律、行政等手段，引导和激发学校建设基地的热情。各级政府应成立并逐步扩大大学生创业专项资金, 每年都以商业计划大赛奖金等形式向高校提供大量的创业教育经费, 并引导高校、社会团体、企业等多方力量积极参与大学生自主创业专项资金的建设。政府提供一站式服务，从工商、税务、金融等方面提供行政职能支持，为创新创业项目提供政策咨询、项目推介、金融服务、补贴发放等创业服务，及时发布创业信息、服务资源等公共信息，确保创新创业平台建设顺利进展得以保障。
三、搭建大学生创新创业的实训基地，营造校园双创氛围
鉴于目前大部分的高校主要是开设一般的专业知识课程，并未引入全新的实训、创新创业项目的培训，即使有很大一部分的大学生想要进行专业也并未有很多的机会实现。通过搭建学生与专业的创业导师之间的平台，大学生可以根据自身的实际情况选择合适的创业项目。另外，由于在大多数高校，整个校园并未开展大范围的创业宣传和活动，大到学校的各大组织、社团，小到学生本身的自我认识不够全面。整体上同学们没有通过更多的途径了解到学校对这一活动的重视，而且由于这种创新创业本身就具有一定的限制性，如果没有一个大的社会氛围，大学生并未投入过多的力和时间去关注和实践，更别提提高大学生对创新创业的兴趣。
建立专业实训基地是高校将理论教育与实践应用相结合的最好场所，特别是培养大学生创新创业运营管理能力。此外，校内创客空间环境的建立，为具有创业梦想的学生提供一个与社会对接的交流场所、服务功能齐全的实践平台，也可以通过“教、学、做”一体化实训基地得到实践。
高职院校应鼓励大学生开展校园创新大赛活动，激发学生的创业热情。同时，鼓励学生开展创新创业项目研究，为他们的研究提供科学指导和政策支持。目前，我国在各个高校都开展了年度大学生创业项目比赛。各个高校应该充分把握这一巨大的发展机遇，借助高校创业创新课题的推动，引导学生提出各种有价值的建设方案，鼓励有机会的大学生参加与全国兄弟院校的师生以及创新创业相关行业的专家探讨，进一步了解企业的需求、探讨方案的可行性以及改进的意见。对学生进行走入社会、深入学以致用的引导，提高学生学习兴趣的同时提升实践应用能力。
总之，在今后的大学生高校创业创新教育开展的过程当中，为了更好地应对时代挑战，高校应该从国家的号召出发，以创业为梦想，鼓励高校大学生主动实践、主动创新，敢为天下先，克服在创业过程当中所面临的诸多挑战。只有这样，“大众创业，万众创新”才不是一个口号和空话，高校创业创新教育才会更好地扭转当前我国所面临的大学生就业难、创业创新法律等方面的局面。
参考文献
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[2]马众, 刘谨锐.大学生模拟创业实践平台体系建设研究[J].企业导报，2016，（6）
[3]黄本笑,黄芮.大学生创新创业实践平台建设文献综述[J].生产力研究. 2014，(1).
论文作者:王怡 谭芳
论文发表刊物:《知识-力量》2018年8月下
论文发表时间:2018/7/30
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