幼儿注意力的培养方法
◎霍跃辉
注意就是我们通常所说的干什么事要“一心一意”“聚精会神”、“全神贯注”的意思。它是认识过程的开端，而且贯穿在观察、记忆、思维等整个认识过程中。注意是一种积极的心理活动，当人们集中注意时，它可以调动人的各种感官来为自己所需要作的某一件事情或者学习服务。比如，在进行观察时，如果注意力集中，感知就清晰，得到的印象也深刻，思维集中、活跃，记忆效果也好；反之，观察时注意力不集中，似看非看，心不在焉，得到的印象就模糊不清，思想也不会集中，记忆效果也差。注意力对一个人的学习和事业成就十分重要，世界包罗万象，如不能集中注意力于某一种事物上，总是象看万花筒一样，一掠而过，结果将什么现象也捕捉不到，更不能深入钻研。我们看到一些科学家、艺术家或一些精工巧匠，当他们进行某一项研究、创作或塑造时，都具有高度的注意力，这正是他们获得优异成绩的条件之一。
一、儿童注意的特点
人的注意可分为有意注意和无意注意两种。有意注意是指自觉的、有预定目的的，必要时还需要作一定努力的注意。无意注意是指事先没有打算注意，而由外界引起的、自然发生的，不需要任何努力的注意。幼儿的注意大多是无意注意，无意注意已高度发展。孩子满周岁后，随着活动能力增长，生活范围扩大，对周围事物很感兴趣。他看到什么都要去摸摸、看看或者听听、用嘴咬一咬，有强烈的好奇心。但是，他们的注意往往受周围的情境、个人的情绪支配，容易受外界的干扰，注意不稳定，能集中的时间非常短。年龄越小越是这样。比如，一个三岁左右的孩子正在玩娃娃，忽然来了一只小猫，他又马上丢下娃娃去抱小猫。随着年龄的增长，有意注意逐渐发展，开始能在比较短的时间内把注意自觉地集中于一种活动，坚持完成一定的学习任务。但总的来说，幼儿的注意力不稳定，注意的范围狭窄，注意的分配也较差。
庞庄水库位于黄河流域汾河支流乌马河上，坝址位于山西省晋中市太谷县庞庄村。水库始建于1971年8月，1974年11月竣工并投入运用。水库控制流域面积278 km2，建成时总库容1 800万m3。
二、怎样培养儿童的注意力
1.让幼儿积极参加游戏活动。游戏最适合幼儿的年龄特点，在游戏中孩子心情愉快，有浓厚的兴趣，因此，对游戏中的任务较容易集中注意力去做。比如，让孩子扮演解放军站岗、放哨，连一些平时注意力不够集中、坚持性差、粗心大意的孩子，也会专心致志、一动不动的坚守岗位，注视着前沿阵地。教师应要求孩子坚持完成游戏中的任务和遵守游戏规则，玩什么游戏都要有始有终，不要受周围事物的影响，通过游戏培养孩子的注意力。
2.通过具体形象，生动的活动或事物培养儿童的注意力。比如，绘声绘色地给孩子讲故事、教孩子绘画或做手工、唱歌、舞蹈等，都可以引起孩子较长时间的注意。要避免长时间进行单一的活动或对孩子讲那些抽象、枯燥的事情。比如，让孩子写生字，一个字重复写十几遍，十几个生字要写几十遍，把孩子搞得疲惫不堪，越写思想越不集中，因为儿童的抑制能力还没有很好地发展，神经细胞接受刺激的能力有限，长时间单调、乏味的刺激不仅不容易引起注意，而且容易使孩子感到疲劳，注意力稳分散，久而久之，反面会使孩子形成做什么事情注意力都不集中的坏习惯。
4.建立有规律的生活、学习制度，在日常的活动中培养注意力。生活有规律，孩子可以预先知道自己在什么时间该做什么，在什么时间内必须完成，思想有准备，大脑神经兴套中心容易形成，干起来就容易注意力集中。同时，儿童生活有规律，可以养成紧张、活泼的生活作风，而不是疲塌、散漫。儿童的注意力能否集中，和身体健康、精神饱满也有切关系，身体虚弱或睡眠不足、营养不良的孩子，则容易意力分散。教师和家长要注意孩子身体健康，鼓励该子积极参加育活动，增强体质，调节神经系统功能，增强注意力。
3.通过向儿童提出一些要求注意的事，发展儿童的注意力。比如，可以做穿扣眼，玩拼图，做拼插手工等活动训练注意力：或者要求他每天看看信箱中的报纸、信件，及时取回；或者每天晚上睡觉前要把一条干净的手绢放在枕边，第二天清晨带在身上使用等等，让孩子养成在一定的时间，把自己的注意力集中在自己所承担的“任务”上，养成沉静、有条理的习惯，而不是终日惶惶不定，心辕意马。
5.保持良好环境，消除分散注意力的干扰因素，以提高注意的效果。如孩子在学习，绘画、搭积木时，成人不要开电视或大声谈话，喧哗，以免影响注意。
（2）分析问题的能力:能够结合其他学科和数据结的基本原理来识别、表达、研究分析非数据处理问题，以获得有效结论。
总之，培养和调整幼儿的注意力家长和教师要掌握灵活的方法才能行之有效，要根据幼儿不同性格，不同特点，因材施教，鼓励教师在教学过程中，发挥聪明才智，敢于创新，充分发掘幼儿的潜力，同时引导家长做好家园共育，帮助幼儿形成良好的习惯和优良品格。只要采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功。
研究对象是2017年1—10月患有急诊严重腹部创伤的患者60例,遵照随机数字表法均分为两组，实验组男16例，女14例，年龄28～68岁，平均年龄为（40.0±0.8）岁，病程均值（7.0±0.1）d；对照组男19例，女11例，年龄25～ 60岁，平均年龄为（35.0±0.7）岁，病程均值（6.0±0.8）d。所选患者均对本次研究知情，且自愿签署同意书。两组年龄、性别与病程等一般资料对比差异无统计学意义（P＞0.05），满足研究要求。
（作者单位：河南省平顶山市卫东区金色摇篮东湖幼儿园（原十二矿幼儿园））
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