孔美鉴 山东省莒南县第三中学 276600
摘 要：高中的学习已不同于初中的学习，其科目繁多，在学习思路及方法上有所改变，因此，应教给学生找对学习方法。不同的科目要有不同的预习方法，并学会有效地听课，合理安排复习时间，不断培养学生建模能力，使学生在高中三年的学习中得到全面发展。
关键词：高中 学习方法 习惯 发展
步入高中，意味着我们在人生之路上已经成功迈出了一步，可这也揭开了许许多多新挑战的神秘面纱。我们感激命运，将一个个挑战在我们这充满无限激情和活力的青年时代铺开。它让我们蜕去年少的脆弱，将我们的胆识和勇气、坚强和毅力化作坚实的臂膀，引领我们直面那重重险阻。短短数个寒暑，却可能决定一生的命运。我们无需驻足，只需鼓起勇气，自信地向着心中的理想迈出坚实的一步。前进道路上的坎坷，也只是走向成熟的必修课而已！在学习方面如何突破呢？找对方法，让学习成为一种习惯。
一、学会预习
预习时，不能千篇—律，不同的学科要采用不同的方法，抓不同的要点。比如，预习理科时，要把重点放在定理、定律、公式、概念和原理上；文科预习的重点放在排除生字、生词和组织中心思想、段落大意、写作风格上。
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二、有效的听课方法
听讲时，我们思想上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师对事物是怎样分析、推理的听老师解决问题是用什么技巧，听老师对问题有哪些提问和解释。这样才能把握住听课的重点。听讲中，我们要把自己在预习中的理解和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和不同点。通过这种比较，一是能加深对课文的理解，二是能加强自己的思考、认识与提高，三是能发现自己在预习中的错误原因。听的过程始终伴随着思，听思结合，同步进行。听到的与想到的相契合，想法就得到了印证；听到的与想到的相矛盾，就要进一步去听个究竟，弄清到底为什么。思而不得，听不明白，一定不能轻易放过。在听课的过程中要学会记。听用耳，思用脑，记则要动手。我们要合理地利用笔记本，笔记本具有三个作用：一是做预习记录，以明确听课的目的性；二是在课堂上用来记下老师讲解的整体构思或板书样式，以利于从整体上把握知识结构或知识要点；三是利于课后总结，用它来对听课内容进行条分缕析的课后整理，为的是消化、吸收和巩固所学到的知识，并为今后的复习留下—份完整的资料。
三、合理安排复习时间，重视错题积累
知识是容易遗忘的，因此我们必须尽早、及时地对所学知识进行复习。合理安排复习时间特别重要，我们可以制定复习计划并严格按计划执行，力求形成习惯。在学习的过程中，同学们可能遇到过一错再错的现象。根本原因，多数是由于在学习中不注意总结积累。那么，该怎么办呢？我认为自编一本“错题集”是避免做题一错再错的最好办法。周末在家，我们可以将本周做过的学案拿出来，在错题集上记下自己错误的地方，这样复习起来也会很轻松。
四、建模能力的培养
所谓“模型”指模拟原型（所要研究的系统的结构形态或运动形态）的形式，它不再包括原型的全部特征，但能描述原型的本质特征，一般可分为物理模型和数学模型两大类。
1.物理模型。
物理模型又包括物质模型和思想模型两类。高中生物课程中涉及的物质模型包括模式标本和模拟模型。有些对象不可能或不易看到它的实物，如珍稀鸟类、鱼类等，通过模式标本，可以间接地看到它们。有些生物体太小，不能迅速看清它们的结构，如植物根尖结构、叶片结构等，模拟模型则把它们放大很多倍，而且能把其中要研究的各部位明确地表示出来。有的因实物的空间层次复杂，通过模拟模型可以把它的不同结构组合起来，形成立体结构，还可以从整体中了解局部。如人体的构造和机能模型，在一个人体模型内把各器官系统按自然位置组合到里边，用不同深浅的颜色把各系统区分开。这样不仅可以观察到各器官系统的形态结构和功能，还可以动手进行装卸，对学习起到很大的帮助作用。
2.数学模型。
借助数学思想、数学工具和数学方法，构造函数曲线图，或用概率论和统计方法描述和研究随机现象，称为数学模型。它可以反映生物之间、生物与环境之间或某一生理过程中某种物质量的变化，具有解释、判断和预测等功能，如理想环境中的种群增长模型、种群在有限环境中的增长模型。利用“种群数量增长的模型”，可以判断、预测“外来物种入侵对本地物种的影响”。又如对基因的分离和随机结合问题的理解，本来是一个数学上的概率问题，通过完成“性状分离比的模拟实验”，基因分离规律这一遗传学定律更容易被接受，理解起来也更直观。模型是学生学习科学知识的重要手段，掌握了模型方法不仅能更透彻地理解科学知识，还能将学生的认知水平逐步从具体向抽象过渡，从感性思维上升到理性思维，有利于培养学习的思维品质， 有利于促进学生自主学习。
高中三年的画卷已在我们面前缓缓展开，多姿多彩的生活正向我们招手。今后三年里，我们不仅要在学习上你追我赶、永不言弃，而且要在各方面全面发展，让多姿多彩的高中生活成为我们生命中最华丽的点缀。
论文作者:孔美鉴
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年2月总第183期
论文发表时间:2016/4/13
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