四川省成都高新三岔镇初级中学 李见成
摘 要：德育是我国基础教育的重要教学内容，有效的德育教学能构建相对健全的世界观、价值观和人生观，对促进初中学生今后的学习和成长具有重要意义。对于初中学生的德育教学是多方面的，是无处不在的，应该在实际教学过程中不断创新教学方式，加强对学生的德育教育渗透。初中数学教学是初中教学体系中的重要教学内容，在初中数学教学中进行德育的教育是新时期新课程改革背景下赋予初中数学教学的重要使命。所以，本篇文章主要针对初中数学教学中如何渗透德育教学进行相应的探究，通过创新教学内容和更新教学理念，注重数学教学中德育渗透，增强对初中生的德育教育。
关键词：初中数学；德育教育；教学方式
初中数学是我国九年义务教育的重要科目，肩负着培养学生数学知识、数学逻辑思维以及数学知识的应用教学责任。是学生成长成才的基础以及保障我国教育完整性的重要课程。随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对初中数学教学提出了更高的要求，其中要求在教学中不断渗透德育教育，加强学生的思想道德教育，在学习数学知识的同时，能够“深谙世事”，加强学生的思想觉悟，从而不断促进学生的学习和成长。
一、当前初中数学教学中德育教育的现状探究
一直以来，数学科目都是教学中相对重要的学科，对于初中学生而言，数学学习的重要性不言而喻。但是，在以往的教学中，教师的教学更多的是注重对数学知识本身的教学，忽视了在数学教学中的德育教育，从而导致当前初中数学教学中缺乏有效的德育教育的局面。
二、教师缺乏德育教育的意识
很多教师都意识到数学知识的教学是数学教学的根本，因此在实际教学过程中不管是教学方式还是教学理念都是立足于对数学知识本身之上 的，这就导致教师的教学不管是从哪方面来说，都只是对数学知识本身的教学，而没有注重对数学知识蕴含的德育知识进行开发和讲解，从而导致学生不能够在学习的过程中汲取德育思想。主要原因就是当前的很多数学教育的教育观念没有得到有效开展，没有注重数学教学中的德育知识的渗透，只是在传统教学意义上进行数学知识的教学，因而导致初中数学教学缺乏德育教育意识。
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三、教学方式生硬死板
教学方式生硬死板是当前初中数学教学最为明显的问题之一。由于受到传统应试教育的严重影响，很多教师的教学方式又比较机械化。仅仅是对数学知识进行“满堂灌”式的教学，这种教学方式在很大程度上禁锢了学生的思想，让学生的思维仅仅停留在狭隘的数学知识中，而不能够对数学知识进行有效的拓展和进一步的研究，对数学知识中所蕴含的德育信息也就不能够进行有效的筛选，从而限制了初中数学教学中的德育教育[1]。因此，初中数学教学方式的生硬死板这一因素也是限制初中数学教学德育教育的重要因素。
四、初中数学教学中渗透德育教育的有效措施探究
影响初中数学教学中德育渗透的因素是多种多样的，但是教师应该在教学中针对实际情况，抓住重点，并对主要的问题进行分析和探究，立足于新课程改革理念和教学要求，创新教学方式，更新教学理念，逐渐加强德育在初中数学教学中的渗透，达到培养学生德育的要求。
五、结合数学教材，在教学课堂中加强德育的渗透
首先，相关教学工作者应该明确，明确新课程改革对学生德育教育的要求以及在数学教学中对学生开展德育教育的要求；明确数学教材中蕴含的德育信息。数学教材是经过相关专家学者苦心专研，针对初中生的学习、成长的需要而制定的内容，其教学内容中蕴含着较为丰富的德育知识，这就需要相关教学工作者在实际教学中善于发现和发掘，不适时宜地渗透德育教育。比如在教学《勾股定理》这一内容时，除了要教学勾股定理的具体数学知识之外，还要带领学生对“勾股定理”的背景进行了解，勾股定理在中国，商朝时期的商高提出了“勾三股四玄五”的勾股定理的特例。这充分说明了我国古代在数学上的研究和重要成果，以此来增强学生的民族自豪感和使命感，从而激励学生好好学习。
六、结合实际，挖掘生活素材渗透德育教育
数学本身是一门工具性较强的科目，在学生的生活中可以处处找到数学的影子，这是教师就要善于发现生活，用学生生活中的例子进行德育渗透，不仅让学生意识到数学知识在生活中的具体应用和体现，而且还能够更好地培养学生的德育素养，加强数学教学中的德育渗透。比如教师就要充分利用数学知识中的逻辑，培养学生分析、思考问题要理性、理智，并且培养学生持之以恒的精神[2]。比如在教学《证明（一）》这一内容时，由于证明需要较强的逻辑思维和探究能力，通过对证明本身意义的理解，在带领学生对等腰三角形的实际证明，搜集中所见等腰三角形的作用、性质等，通过理性思维的加工，进一步优化学生的思想意识，从而培养学生得逻辑思维以及善于思考的能力，进一步加强对学生德育的渗透。
结语
总的来说，德育教学是新时期背景下课程改革赋予初中数学教学的新任务，相关教学工作者应该抓住教学中的实际问题，并创新教学方式，不适时宜地加强对学生的德育渗透，优化教学效果。
参考文献：
[1]郑庆榜.初中数学教学中德育渗透的另一种思考——基于青少年心理的分析[J].科技信息(学术研究),2008.
[2]邓光宝.浅谈在初中数学教学中如何进行德育渗透[J].学周刊,2011.
论文作者:李见成
论文发表刊物:《高等教育》2016年12月
论文发表时间:2017/10/20
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