摘 要：思维导图是全新的教学方式，在小学英语课上合理的应用起来，作用很大，成效显着。一方面，教师利用思维导图可以去除学生的抵触情绪，打开他们的智慧之门，全方位、多角度落实各项人才培养计划，给后续教学活动的开展奠定下好的基础。另一方面，教师利用思维导图能够减轻自身的教学负担，优化课堂的教学效果。
关键词：思维导图 小学英语 教学应用
思维导图在小学英语教学中的应用显现出自身的优势性，并且能够增加学生的学习兴趣、开发学生的思维，帮助学生能够将形象及抽象思维紧密结合起来，发挥学生最大的潜能，因而教师在实际教学中应该更好地发挥自身的潜能。本文中简要阐述了思维导图在小学英语教学中的具体应用，强化课堂教学效果，提升学生的学习效能。
一、健全知识结构，提升学生自学能力
小学英语对很多学生而言存在巨大的困难，这直接导致学生的学习积极性受到极大的影响，因为学生缺少语言环境，无法增加他们对语言学习的乐趣，限制学生思维的发散，因而必须对小学英语教学给予极高的重视，借助思维导图丰富课堂教学内容、完善教学的实效性。随着新课改的实施，促使小学英语教学模式及手段得以创新，尤其是思维导图的应用促使课堂教学显现出全新效果。素质教育推动下，数学教学更注重对学生自我学习能力的培养，明确学生在课堂教学活动中的主体地位，提升其综合素质。思维导图在小学英语教学中的应用显现出其自身的优势性能，能够将所有的知识点进行结合，联系到一起，然后将其进行系统及全面的展示，这样的知识体系具有自身的优势性，并且能够帮助教师更好地教学，学生能够更全面地掌握学科知识。部分英语知识学生学习起来相对比较吃力，这就要求教师借助思维导图展开教学活动。例如：sharp eyes、What is missing等，进行图片的辨认，或是运用bomb game或three cards shuffle等，帮助学生熟悉生词。
二、思维导图在小学英语单词教学当中的作用
学生在进小学之前没有经过较为系统的英语学习培训，本身的英语基础和英语能力相对较弱，在实际的英语教学过程中想要的学生都会更好的掌握英语单词的读音、写法、意思相当困难。为此，教师需要对现阶段学生的学情进行全面的了解，再根据实际教学目标利用思维导图将复杂枯燥的知识以直观生动的形式呈现出来，引导学生根据正确的思路来进行实际的英语单词的学习。
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三、思维导图在小学英语阅读教学当中的作用
教师可以充分地将思维导图应用在小学英语阅读教学过程当中，利用直观的形式引导学生进行英语阅读，引导学生快速地掌握阅读材料的主要内容，再让学生根据阅读思路和学习目标进一步的对重点段落、句子、语法进行深入思考和探究。此外，教师还要根据各地学生的阅读情况对其进行有效的指导和引导，及时地解决学生阅读和学习过程中存在的各种问题。这样不仅能够让学生快速掌握该章节的重点单词、语法、句型，同时也能够全面提升学生的英语学习能力和篇章理解水平。
四、借助思维导图开展恰当的英语教学
思维导图在小学英语教学中占据非常重要的位置，教师在教学过程中需要引导学生进行绘制思维导图，但是必须要求学生选取英语讲解。这样能够让学生理清自己的思路，在这个过程中，要求学生理清自己的思维导图，如果学生有讲解不透彻的地方，就表示学生没有理清思路。在教学过程中，教师可以选取小组形式进行教学，学生在小组内可以通过多角度理解文本内容，促使思维导图能够在阅读教学中发挥作用。相较于其他阅读训练模式，思维导图教学训练能够达到极好的阅读效果，加深学生对知识的理解程度，在阅读教学过程中，针对学生阅读过程中存在的问题，教师需要采取有效的应对策略，让不同阅读层次的学生能够在自身的基础上得以提升。教师在教学过程中需要引导学生进行思维导图的制作，然后放下课本接受教师的提问，由此能够看到学生的实际学习水平，能够促使学生对课本内容有清晰的认知，激发他们的学习兴趣。除此之外，教师还需与学生进行共同理解，包括阅读材料中知识内容，尤其是在重点及难点部分给予学生有效的指导，使其能够在原有的基础上进行思维导图扩展，完善知识主干，这样的思维导图具有一定的扩展性、加深学习印象。值得注意的是，通过思维导图的引入，学生在英语阅读层面更为清晰，对文章内容有更全面的认知。
总之，思维导图作为一种思维工具，可以渗透到大脑信息加工的不同阶段，反映学习者的整个思维过程，其作用可想而知。作为一种教学工具，它也可以有效地表达知识，形成知识网络，在新的教学中呈现知识结构，在复习课中构建知识体系，形成有意义的记忆，帮助学生更有效地学习。在小学英语课堂教学中，教师要积极思考如何借助思维工具来优化课堂教学。
参考文献
[1]汪娟 基于思维导图在小学英语复习课教学中的应用探索[J].考试周刊，2018，（61）。
[2]张菁蕊 思维导图在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2018，（08）。
[3]刘爽 思维导图在小学英语教学中的应用[J].新课程，2018，（05）。
论文作者:赵冬利
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第174期
论文发表时间:2019/5/27
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