摘要:环境保护在中国这一人口众多,但是人均资源匮乏的国家中显得尤为重要。随着社会经济的不断发展,环境保护也变得越加重要,需要更多的环保人士关注。环保与教育一直有着紧密联系,想要实现高质量的环境保护,就一定要学生方面入手,对学生进行培养和教育,使学生树立环保意识,促使学生主动的加入到环保活动中。在初中地理教学中,教师要将环保与之有效结合,让学生在学习的过程中不断强化环境保护意识,有效渗透对学生的环保教育。
关键词:初中地理;地理教学;环保教育
前言:保护环境是社会发展中的永恒主题。学生是国家发展的希望,学校在展开教育活动时要注重对学生传递环境保护的理念。在学校教育中,要通过地理教学为学生渗透环保教育。地理教学本身就是研究大自然、社会与人类之间的相互关系,在渗透环保教育时有着天然的优势。因此,在初中地理教学中,教师要将地理知识与环境保护有机结合,采取有效的教学途径,将学生的学习兴趣调动,帮助学生在学习的过程中树立环保意识。
一、深入挖掘教材,渗透环保观念
对于初中学生来说,课堂是传播知识的主要地点,学生在课堂中能够学习到受用终生的知识与能力。在地理教学中,教师可以通过课堂在为学生传递地理知识,同时也将环保理念传达给学生。教材是教师教学与学生学习的基础[1]。教师在为学生传授知识前,要将教材深入的挖掘,找到为学生渗透环保教育的元素,将之运用到课堂教学中,让学生在课堂学习中不自觉的受到感染与熏陶,逐渐树立环保观念。地理教师要将地理教材深层次的分析和发现,以学生喜欢的教学形式开展教学,将学生的学习兴趣激起,提高学生学习质量,也开拓学生的视野,使学生对环保产生全新的认知,促进学生良好行为习惯的养成。
在学习《水资源》一课时,教师要深入的挖掘教材中的环保元素,有效渗透环保观念。教师利用多媒体展示西安地区降水季节变化柱状图和年际变化图,引导学生说出西安地区水资源的时空分配特点,进而联系身边实际说出对其生产、生活的影响。教师将教材深入挖掘,联系实际,可帮助学生树立节水、护水意识,注重身边的小事,形成保护环境意识。
二、利用信息技术,理解环保意义
现代科学技术的发展为人们的生活带来了许多的便利。教师将信息技术运用到教学中,有助于教学效率的提高。教师利用互联网可以帮助学生更加全面的了解世界,学习到更多教材之外的知识,开拓学生的眼界。环保问题是全球化问题。这说明环保不仅仅局限于自己国家之中,也在国家之外,可以更好的培养学生的全局观,使学生深刻的意识到环保问题的紧迫性以及环境污染所带来的严重后果。教师要将信息技术的作用最大程度的发挥[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以用多媒体,PPT等现代化教育手段,通过视频、图片、音乐等多种形式刺激学生的多重感官,将学生学习的兴趣激起,调动学生的主动性与积极性,促使学生主动的加入到地理课堂,在直观、形象、具体的学习中深刻领悟环境保护的意义,进而形成环境保护意识。信息技术的运用,不仅可以实现学生学习效率的提高,课堂教学质量的优化,也可以高质量的达成对学生环保教育。
在《土地资源》一课的学习中,教师要将信息技术的作用充分发挥,使学生通过直观的感受理解环保的真正含义。教师利用多媒体播放古代巴比伦因为土地荒漠化而衰败甚至消失的电影片段,并引导学生讨论古代巴比伦因为什么消亡?通过视频使学生直观的认识到土地资源虽然是可再生资源,但是如果不注意培育和保护,也会使其生产能力下降,甚至完全丧失生产能力。利用信息技术有助于学生对于环保的认识和理解,提高对初中学生环保教育的有效性。
三、联系实际生活,传播环保理念
在初中地理课堂教学中,教师不仅要让学生了解课堂中的知识,更要为学生讲解课堂之外的环保知识,深化学生的环保理念。教师可以组织学生以环保为主题的小组讨论会,布置与环保相关的课后作业等等,真正使学生意识到环保的重要性,培养学生的社会责任感。教师也要使学生认识到,环保其实就在自己的身边,结合日常生活对学生进行环保理念的传播。例如,不砍伐树木、保护水资源等等。这都是在学生身边发生的小事,要引导学生将自己身边的小事做好,才能够更好的保护自然环境。而且在实际生活中还有很多的不和谐现象。如,贩卖野生动物、汽车尾气排放等等,这都为人们生活的自然环境造成了极大的破坏。在课堂教学中,教师就可以结合教材内容引导学生谈一谈身边发生的案例,让学生加深对环保的认识,并且提出相关的解决策略,培养学生的环保理念。
四、开展趣味活动,强化环保能力
对初中学生进行环保教育,需要将理论与实践进行结合,才能够更好的提高学生学习的积极性。教师可以联系学校为学生组织趣味性环保活动[3]。如,以身边环境为主题展开演讲竞赛,或是在课堂中进行趣味性实验,引导学生动手操作。有趣的环保教学活动,可以将学生参与的积极性调动,以最佳的状态进行学习和探究,并在潜移默化中加强自身环保能力。开展环保实践活动,还需要真正的与实际生活相联系,带领学生观察与实践,可以使学生更加深刻的领悟和体会。
结论:环境保护是一个长期坚持的工作,地理教师要将环保教育与地理教学结合,深化学生对于环保重要性的理解。在初中地理教学实践中,教师要充分挖掘教材,利用信息技术,联系实际生活,还要开展趣味活动,实现对学生的环保教育,让学生在地理课堂中真正的了解环境保护的意义与价值,助于学生正确价值观的形成。教师要培养学生保护环境的良好习惯,将环保作为一项社会责任与义务。
参考文献:
[1]罗军.高中地理教学中的环境理念的渗透[J].课程教育研究,2019(33):191.
[2]司海兰.加强高中地理教学培养学生环保意识探析[J].成才之路,2018(29):65.
[3]王兆祥.加强地理教学培养学生环保意识刍论[J].成才之路,2018(09):41.
论文作者:张琴云
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
标签:学生论文; 教师论文; 信息技术论文; 地理论文; 要将论文; 环境保护论文; 初中论文; 《教育学文摘》2019年第09期论文;