陕西省子长县齐家湾中学 徐延成 717300
【摘要】：随着素质教育的推广普及，学生的各方面能力要求得到充分全面地发展，所以听说能力必须跟上去，但就目前状况而言，首先要找到问题所在，分析造成困难的原因。
【关键词】：初中英语、听说训练、师资力量、
随着新教材在全国的推广和普及，以及中考英语听力测试在全国部分省市的推行，广大师生对英语听说能力的训练与培养引起了高度重视。
在此以前，由于听力测试只限于报考外语专业的学生，所以无论是老师还是学生，在这方面还未做到位，对学生的要求是熟记各种语法要点，能分析所给书面材料，考试能得高分就是教与学的目标。但随着素质教育的推广普及，学生的各方面能力要求得到充分全面地发展，所以听说能力必须跟上去，但就目前状况而言，首先要找到问题所在，分析造成困难的原因。
一、听说困难的原因
1.教育基础设施差，师资力量薄弱
这种情况在目前的农村中尤为突出，中学的专业英语老师缺乏，许多英语老师是在本校英语课无法正常开展，由其他科的老师“改行”而来的，因此，课堂教学谈不上用英语进行教学以及开展其他英语活动，学生只能掌握简单的语法知识而不能灵活运用，使得学生在进入高中后，难以适应老师的英语教学。并且在一些中学和普通高中，缺乏英语听力教学设备，甚至普通收录机和教学磁带也没有，更谈不上利用幻灯、投影以及现代的多媒体和语音室教学。
2.学生基础知识差，对英语各方面知识知之甚少
许多学生对英语音标还不熟悉，不能掌握英语中的同化、异化、连续、爆破、弱读以及语音语调的变化规律，导致听力障碍。对American English和British English在发音等方面了解不多。再者，学生对英美等国的历史、地理、民族、民风民俗、生活习惯等知之甚少，因为语言是文化的载体，遇到此类情况，学生总是受本国文化的影响，以致理解效果不佳。
3.不好的听力习惯
由于受母语的影响，许多学生总是听到一个单词反应出一个相对的汉字，不能直接将听到的信息反应成对应的情节，以致延迟理解过程，整体效果不好。有的学生由于训练较少，自我期望值过高，特别注意每个词、每个句子，想一字不漏地听懂。遇到不懂之处，总喜欢停下来反复揣摩，以致影响下一句乃至全篇的理解。有时有的学生遇到听不懂的字句，性情急躁，焦虑分心，最后一蹋糊涂。
诸多因素地制约和影响，要一时提高听说能力也难，不过，我认为以下几点可以借鉴：
二、提高听说能力的方法
1.从基础做起，多听多练
首先从字母、音标、单词练起，这是最基本也是最重要的环节。只有听懂单词，才能正确理解句子和短文。让学生边听边读，边听边说，边听边写。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆把握单词的发音，让学生模仿，还能让他们对所听的信息有简单的记录，以供理解参考，我买了《新编英语国际音标》磁带，带领学生练习。其次，让学生进行大量的朗读，从而在听、读、说当中找到语感并纠正错误，注意语音、语调。这可以选用课文的配套领读带和朗读带，以及与教材配套的听力训练磁带和习题。再次，必须加强学生多方面的知识积累，不仅要掌握大量的词汇，而且要了解英美等国的各方面文化知识，特别是与日常生活相关的各种场景。比如看病、打电话、逛商店、去餐馆、郊游等要注意的惯用语。
2.培养学生良好的听力习惯，掌握一定的听力技能
给学生多创造一些听说条件，形式可以多样化，范围要求广泛，由浅及深。听单词、句子、短文，要有目的、有计划，可以听录音，听同学说，听老师说，逐渐培养学生从听音学会直接反映的习惯，把听到的信息直接在脑中绘成图，体会意思，避免用汉语理解。此外，掌握一定的听力技巧至关重要。
听力技巧凶手语音技巧和理解技巧。所谓语音技巧指学生能快速、准确明了语流中的各种语音现象。理解技巧指对所听材料内容的联系、想象、预测等。在听力测试中，必须首先对对话或独白中的所给先项或问题浏览一遍，快速捕捉各小题提供的信息，积极主动，有目的、有意识地去听，以便自己的头脑中有个清晰的信息筛选概念，以便快速地对所听信息与头脑中获取的其他干扰信息进行对比，从而能有效而快捷地做出准确的信息判断。在听音过程当中，对文中所涉及到的年、月、日、时刻、电话号码、数字等要速写下来，做些简单标记，并对长句做简化记录，有把握地快速作答，无把握的果断处理，立即放弃，摇了摇头新问题。
3.给学生创造听说氛围，激发学生听说兴趣
教学过程中，尽量多用英语教学，启迪学生用英语思维、作答，所以要提高学生听说水平，老师也应不断学习提高，在课堂上可采用图片、体态语、简笔画，不断用英语解说，让学生直接把形、音、义相结合。学生也可适当采取角色表演、课堂报告等形式提高语言表达能力，可给学生放些英文歌曲、幽默、新闻等材料，有条伯的地方可组织学生听英语新闻报道，课外可组织学生办英语黑板报、英文广播等校园文化生活。提高学生学习兴趣和交际能力，使学生感到学习不是一种负担，而是一种乐趣。我曾把内容较简单的课文让学生自已备课，上讲台过一把“老师瘾”，其中“A famous detective”学生诸有声有色，并能大部分运用英语讲解；“At the tailor's shop”让学生们自己先排练，以节目的形式表演出来，效果甚佳，且学生们兴趣大增。
4.培养学生良好的心理素质
这点要求学生首先定好自身情绪，集中精力，轻松愉快地做好试前准备，这在中考听力测试中尤为重要，如果临场紧张，就会大大影响正常水平的发挥，因此在训练时就应注重这方面的培养。凡有不懂的地方，绝不惊慌，一定要保证集中精力听好后面的内容，如果老是挂念前面未听懂的内容，必定会方寸大乱，无法捕捉后面的信息，得不偿失。
总之，听力能力的培养和训练方式方法是多样的，过程也较复杂，但在教学中要学生克服畏难心理，创造良好条件，保持学生的兴趣和积极性，同时老师也要提高自身素质和改进教学方法，使英语的教与学全面水平的提高。
论文作者:徐延成
论文发表刊物:《未来教育家》2016年第5期
论文发表时间:2016/6/2
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