胡秀妮
梅州市梅江区江南育才小学（514000）
摘要：随着我国社会的不断进步与发展，在生产力水平与政治经济等因素的影响下，我国教育事业也不断改革创新，逐步将新的教学方式面向学生，最主要的目的就是要使学生的综合能力得到全面发展，微课在语文中的运用效果大大促进了语文教学效率的提高，学生的语文学习能力也得到了一定的提高，无论是在理解力与感悟力上都比以往的教学方式过有了一定的进步，作为一名教师也不能只局限于一定的教学方式之上，更重要的是要关注现代教学技术，才能够不断促进学生的学习效率。
关键词：微课；小学语文；应用
一、微课的概念及对小学语文课堂教学的优势性分析
所谓的微课是指依据新课标的要求，将教学视频作为主要的教学载体，对教学过程中的某个重点或教学环节进行多种教学资源的整合。微课也可以分为多种类型，从制作方法上划分，微课可以分为微视频、课例片段等；从服务对象上看，微课可以分为针对教师、学生、教研活动等几种类型。微课是信息时代的产物，在未来微课教学将得到更为广泛的应用。微课具有简洁、内容丰富、形式多样等特点，能够对教学内容进行延伸。微课之所以被称为微课就是因为其时间较短，通常控制在10分钟内。有科学研究表明，在课堂的前十分钟，学生的注意力较为集中，思维较为活跃，在这一时间段对学生进行较高强度的教学能够起到较好的效果。其次，微课通常是针对某一个知识点进行专题性的教学，具有较高的针对性，能够帮助学生对知识点进行深入的探究和理解，提高教学的质量和效果。微课与传统的教学模式有很大的区别，它多样化的形式和内容能够极大地激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，引导学生更好地参与到课堂教学中，加强教师与学生之间的沟通与交流，与教师共同完成教学目标。微课的形成和发展是建立在现代化技术的基础上的，它能够从根本上改变传统教学内容单一、乏味等缺陷，从而有效提升小学语文教学的质量。由此可见，在小学语文教学中应用微课是现代化教学的必然要求。
二、微课在小学语文教学中的有效应用
（一）引进先进教学设备，创新教学教学方式
教师应不断推动教学方式的创新，教学形式由“教会学生知识”转变为“教会学生学习”，教会学生学习的方法有利于调动学生的主动性，并且在一定程度上提高了学生学习的能力。语文教学的重点就是阅读，写作，语文知识等，对着我国教育事业的不断改革，教学方式也要有所创新，在微课教学的基础上，还可以联系相关先进的科学技术，从而正确指导学生学习语文。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
首先，课堂教学中教师占据主导地位，教师可以利用有去新颖的教学方式，促进学生学习的积极性与好奇心，例如：在教学《乌鸦喝水》时，教师可以借助多媒体，将相关的短视频播放出来，这样的短视频展示可以集中学生的注意力，使学生的学习兴趣不断提高，尤其是在培养学生的阅读方面，阅读上老师可以布置相关课后作业，使学生能够先提前预习，然后组织进行有感情的朗读，老师既可以根据学生的阅读特点，为学生分析阅读方法，还可以帮助学生不断提高阅读能力。
在微课的领导下，更多创新型的教课方式出现，这不仅可以促进教师教学的创新精神，正确分析小学语文的教学特征，把教学目标与教学内容紧密相连，规划一个正确的教学方案，并且有利于结合学生的学习特点，便于正确指导学生。例如：在学生微课学习的过程中，将教学目标与计划的一部分使学生了解，使学生了解课程的难度，要求学生自己制定一个合理学习计划，并在微课中进行实施，增强了学习的主动性。
引进先进的教学设施与教学方式，通过一些吸引人关注的教学方式来引导学生正确学习，从而不断突破教学上的一些难点。例如：参考其他老师的教学特点与教学方式，吸收其他教师的教学手段，将这些手段融合自己学生学习的特点，将其变成自己的教学方法，就像语文这种课程，老师可以将课堂变成一个有趣的故事课，学生听讲就像是在听老师讲故事，将课程上得生动有趣，并在这基础上抓住重点，正确的引导学生学习本节课程，促进微课教学的发展创新。
（二）灵活运用微课教学，提升教学质量
微课可将较好地融合学生的课堂学习与课后学习。第一，微课有效地突破了以往课堂教学所具有的时空的局限性，教师通过上传微课到校园官网，让学生可随时随地地进行在线学习和下载学习，让学生在课外也能够通过微课来开展有效的学习；第二，可由教师来指导学生亲自制作教学微课，充分体现出学生在教学当中的主体地位，这样不仅能够让学生深入地学习与掌握语文知识，也能够有效地提升学生的综合能力；第三，教师应预留出一定的领域来让学生进行学习与研究，以此来有效地、较好地拓展教学的外延；第四，教师必须有效地激发学生的学习兴趣，促进学生能够积极主动地参与学习活动。使学生可立足于自身的学习，来有效地学习与掌握知识。例如，在教学《黄河是怎样变化的》课程时，笔者将课程教学完全交由学生来进行，指导学生来亲自创设微课。笔者首先列出了教学提纲：首先，收集黄河的史料，重点是黄河改道带给沿岸人民的灾难性后果，充分运用有文字说明的图片来进行展示。其次，收集我国历代进行黄河治理的“治理之道”。最后，收集其他不同时期环境治理的成功案例的图片以及相关资料，进一步彰显出“人与自然和谐发展”的环境保护的主题，促进生态环境的可持续性发展。让学生借助于网络搜寻与下载照片来亲自制作微课。在此过程当中，能够让学生对背景知识材料进行充分了解，并能够进一步地深入理解与掌握微课的知识点。以此做到充分运用微课所具有的灵活性，来让学生全身心地投入到学习当中，有效地提升了教学效率与教学质量。
（三）通过微课教学，辅助学生理解语文课堂重难点
因为微课主要就是以突破教学的重点难点为主，微课本身所用的时间就较短，因此在短暂的时间里抓住学习的重点与难点是必要的，因此证更容易提高学生最分析课文的能力，提高对课文的理解与感悟。例如：学生在学习《赵州桥》这一课文时，老师可以借助多媒体将赵州桥的相关图片展示出来，从课文的细致描写上可以看出赵州桥的美好形象，学生就很快能够明白当时古代人的伟大智慧，以及赵州桥的建桥原理，依据赵州桥老师还可以距离一些其他的古代建筑，这样不仅充实了课堂教学内容，引发学生的积极思考，还能是学生深层次的领悟到古代建筑的精美支出以及其中涉及到的智慧，中华民族智慧的博大精深，使学生能够有深层次的理解与领悟。
结束语
总之，微课教学凭借其内容新颖、富有典型性、短小、精炼等特点牢牢地吸引众多的小学生，同时还可以有效地解决教师在小学语文教学过程中遇到的问题。 微课视频突出教学重点，建立高效而系统的教学体系。 因此，为了更好地调动学生的学习积极性、提高学生语文综合素质，教师应当积极地将微课教学引入课堂，充分发挥“教育信息化”的优势，做到真正与时俱进。
参考文献
[1]赖丽卿. 浅谈微课在小学语文课堂教学中的应用[J]. 新课程(上),2016,(03):190.
[2]叶淑萍. 微课在小学语文教学中的应用问题研究[J]. 作文成功之路(上),2017,(09):63.
[3]石雪萍. 微课在小学语文教学中的应用策略例谈[J]. 读与写(教育教学刊),2017,14(04):172.
[4]汪旺生. 微课在小学语文教学中的应用研究[J]. 甘肃教育,2017,(05):43.
[5]王艳红. 微课在小学语文教学中的应用问题研究[J]. 学周刊,2017,(04):154-155.
论文作者:胡秀妮
论文发表刊物:《知识－力量》2017年10月上
论文发表时间:2018/1/15
标签：学生论文; 赵州桥论文; 小学语文论文; 教师论文; 教学方式论文; 有效地论文; 学生学习论文; 《知识－力量》2017年10月上论文;