包宇珍 浙江省泰顺县彭溪镇峰文中心小学 325502
【摘要】随着时代的发展，科技的进步，在教育领域中学科之间的相结合的现象越来越普遍，多数学校受到新课改的影响在教育理念、教学手段上都做出了巨大改变。探究式教学是一种新型的教学方法，它获得了许多教育工作者们的广泛关注。经过一些教师的实践证明，将探究式教学运用到小学数学课堂教学中，可以取到良好的教学效果。
【关键词】探究式教学；小学数学；应用策略
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-050-01
前言：在小学数学教学中采用探究式教学法，主要就是让学生在课堂学习中根据教师所讲授的学习内容和教材内容，来进行自主的分析与探究，从而找到在学习过程中遇到问题的答案，以此让学生的自主学习能力和创造性思维有着更好的培养。同时激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的学习积极性，教师要在课堂教学中，努力为学生提供探究式教学的空间与时间，让学生真正掌握该学习方法的正确用法，来提高自身学习质量，从而更好实现数学教学目标。
一、探究式教学的基本含义
探究式教学是以培养学生的自主学习、思维创新、探究能力为基础的角度实施到课堂学习中，进而提升学生的学习兴趣和探究思维，利用学生对数学知识的自主学习与分析，来体会学习数学知识的关键性，在学习过程中积累与总结更好新颖并适合自己的学习技巧，使其自身在了解且掌握优质的数学知识的同时，能够认识到数学知识之间的紧密联系，将数学与生活进行有效的结合，从而在面对生活中出现的问题时，运用所学到的数学知识来解决问题，并从全方位提高学生的数学综合能力。此外，探究式教学的有效开展可以实现新课改以生为本的教育目标，突显学生在学习中对问题的实践性，在学生获得大量知识的过程中，让其自身的数学水平与学习技巧得到很好的培养，最终使小学数学课堂教学质量发生质的改变。
二、探究式教学模式在小学数学中的应用策略
（一）营造良好的探究情境
小学时期的学生会出现注意力不集中，学习思维薄弱等问题，面对这些情况，教师就要根据学生的身心特点去设计适合的教学情境，以便于学生更好的投入到数学学习中。同时构造教学情境对于探究式教学的顺利开展也有着重大作用[1]。因此，教师可以通过构建轻松、有趣的教学情境，引导学生积极热情地投入探究学习中去。
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例如，在教学“公顷和千方米”这堂课时，教师通过为学生创设情境来提高学生的自主探究能力，如将公顷和千方米的基本单位告诉学生，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算，体会1公顷的实际大小把这些基本概念告诉给学生，同时给学生提出问题，如：“同学们，我们已经学过哪些面积单位。”（让学生比划1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。）
这时教师再问：“现在请你看一看，想一想，下面填写什么单位合适呢。”计算机键盘上的小按键，面积大约1（ ）；数学书的封面，面积大约4（ ）；教室的面积大约50（ ）；一个篮球场的面积大约是200（ ）。让学生通过做填空题的方式，来引导学生对于本节课学习内容有了初步的认识，同时教师向学生营造关于旅游景点的教学情境，引导学生进行下一步学习。如：“同学们，去过苏州工业园区的金鸡湖吗？大不大？你知道金鸡湖的占地面积是多少吗？”当学生估算出大概的面积之后，教师在以课件的方式向学生展现：金鸡湖的总面积为740公顷。让学生通过在探究情境中学习，使学生的自主探究兴趣有着稳步提高，从而实现探究式教学的有效进行[2]。
（二）激发学生的探究兴趣
教学成果的好坏其中最核心的因素，就是学生是否对所学科目有学习兴趣。由此多数教师共同得出结论；想要将教学效率变得更好，就要从学生的学习兴趣入手。在小学数学探究式教学过程中，给学生的自主学习能力有着较高的要求，所以教师要在课堂上，注重学生探究兴趣的培养，以达到探究式教学的有效开展。如果学生对探究不感兴趣，那探究学习也只是空谈，导致学生会认为探究式学习除了能够解答问题之外毫无用处。从另一个方面来讲，学生一旦对探究学习产生了浓厚的兴趣，就会积极主动地投入到学习中[3]。如，在教学“认识图形”时，教师先让学生在本子上对教材上的图形介绍进行绘画，当学生对图形有了初步的认识之后，教师在通过一些教学工具，让学生通过抢答游戏的方式来进行学习，如教师将足球放到讲台上问学生这是什么图形，看看哪位学生能够快速的回答上来并且回答正确，一些学生很快就会答出是圆形。通过这种做游戏的学习方式，让学生在游戏中，对于探究数学知识更加的充满兴趣，从而实现探究式教学的有效进行。
结论
总之，在小学数学教学中，教师要注重对学生探究能力的培养。在开展探究式教学过程中，教师要在课堂上强调学生的才是课堂的学习主体，教师只是作为一个管理者与引导者的角色存在。只有师生之间可以相互尊重、相互配合，通过大量的交流，才能够将探究式教学真正应用到实处，从而提高学生的自主学习能力以及实现数学教学目标。
参考文献：
[1]赵天清.探究式教学在小学数学课堂教学中的应用浅析[J].学周刊,2018(29):44-45.
[2]圣海军.探究式教学模式在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊,2017(36):108-109.
[3]张喜文.探究式教学在小学数学教学中的应用[J].科技创新导报,2017,14(03):219-220.
论文作者:包宇珍
论文发表刊物:《中国教师》2019年7月刊
论文发表时间:2019/5/22
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