创设并利用环境提高户外活动质量，本文主要内容关键词为：户外活动论文,质量论文,环境论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
以前，我园在开展户外体育活动中主要存在以下问题。1.教师对玩具材料在体育活动中的作用认识不足，表现在投放的玩具材料品种单一、数量不足，以球、包、绳为主，有些教师甚至以便于携带为原则。2.教师对充分利用现有环境与设施有序组织、 有效指导户外体育活动重视不够。如玩大型玩具时，教师一般仅以安全为原则，提几条常规要求，充当看护者；园里虽有沙池、水池，但平时很少利用，环境设施的教育功能得不到充分发挥。存在这些问题的主要根源是教师受狭隘的教育观影响，重教育活动，轻包括户外体育活动在内的其他活动。为了真正提高户外体育活动的质量，发挥户外体育活动的作用，我们进行了探索与实践。
一、通过学习转变观念
通过深入学习《幼儿园工作规程》，我们认识到幼儿一日生活时时处处有教育。我们应把每个环节、每项活动都视为落实教育目标的课程。只重视二三十分钟精心设计的室内集体教育活动很难将教育目标落实到每个孩子身上，要抓住一切契机，利用各种教育手段的交互作用，促进幼儿的发展。
教师们认识提高了，视野也就拓宽了，眼睛不仅仅盯在“课”上，而把每天的户外活动也作为落实目标的课程来研究，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，让幼儿在积极主动的活动中得到发展。
二、改革操节活动
操节活动是户外活动的重要组成部分，它定时、定位，使幼儿身体各部分都得到锻炼与发展。但以往的操节活动，长期使用一种音乐、一种器械，易使幼儿失去兴趣，动作不认真，达不到锻炼的目的。因此，我园改革了操节活动。
首先，为幼儿提供适合年龄特点的器械、玩具、材料。第二，玩具材料来源于幼儿日常生活，便于取材，色彩鲜艳或能发出声响，易于吸引幼儿的注意力。第三，大、中班每班创编一套轻器械操，各班选择不同器械，半学期后班与班之间换器械。第四，把一物多玩引入操节之后，即幼儿做完操后可利用器械进行各种基本动作练习。孩子们分组合作，协商玩法，使器械的玩法富于变化，提高了幼儿的兴趣，也使整齐划一的操节活动增添了新的活力。
三、改造现有设施，发挥自制玩具的作用
脚是重要的运动器官，赤足锻炼，脚部穴位会受到刺激，有利于促进全身血液循环，促进新陈代谢并调节植物神经和内分泌系统的功能，提高机体对外界环境变化的适应能力，提高思维能力。同时，长期赤足运动不易崴脚，不易形成扁平足。为此，我们铺设了卵石路，供幼儿赤足游戏、锻炼。开始，我们先让孩子们坐在小凳上踩石子，以减少身体对足部的压力。等孩子们渐渐适应后，就通过游戏让他们练习走。为了提高孩子们的兴趣，我们还设置了弓形门和拱桥，以增加游戏的情节、内容。同时不断增加赤足走的难度，由向前走到倒退走、走过障碍物等等，时间也从五分钟延长到十几分钟。我们还发动全园职工、孩子收集墩布把和笤帚把，用铁丝穿起来，制作成各种各样的木排，利用其凹凸不平供幼儿进行赤足锻炼。这些材料既经济又耐用，幼儿非常感兴趣。我们发现赤足锻炼使幼儿的进餐和睡眠质量都有所改善，幼儿吃得多，入睡快，这是一项一举多得的运动。
玩沙、水是幼儿感兴趣的活动。我园虽有泳池、戏水池、沙池，但全园孩子只能轮流玩。为了充实和满足幼儿活动的需要，我们又准备了一些大塑料盆、沙箱，供孩子们玩水、玩沙。我们还用废树干埋设了梅花桩，把树干放倒变成天然的平衡木，供孩子们进行平衡练习；利用纸箱、布头、地板革、可乐筒、易拉罐制成各种玩具，如小汽车、小推车、爬板、高跷、挂历纸棍等，保证了幼儿在户外活动中选择玩具的自由。
四、一物多玩，尽玩具材料之用
玩具作为幼儿园环境的重要组成部分，如何尽其用，使之服务于幼儿的户外活动、幼儿的发展，是值得重视的课题。在户外活动中，没有教师有意识的引导，即使一种多功能的玩具，幼儿也将很快对其失去兴趣，玩具的价值也就发挥不出来。为此，我园进行了一物多玩的探索，以可乐瓶为例来说明。
第一步：一人一物阶段，引导幼儿在活动中发现玩具材料的特性。如通过自由操作可乐瓶，幼儿知道了可乐瓶可以滚动，站立时有一定高度，空瓶容易击倒，装上水则不易击倒……为创造性使用材料打下了基础。
第二步：两人或多人使用一种材料的阶段，开始初步的一物多玩。教师最初可以做必要的示范，如把多个可乐瓶放倒，连接成一条直线，让孩子们活动，并逐渐让他们模仿、学习、创造，变换可乐瓶的摆放方法。
第三步：榜样示范，将新经验加以推广，使幼儿在互相学习中创造出新的玩法。如当大部分孩子都在用可乐瓶摆成直线练习跳时，有的幼儿利用其练习爬。教师立即请其他幼儿学习他的经验，并让全体幼儿思考还能怎么玩。得到老师鼓励的幼儿情绪很高，其他幼儿也会产生创造热情。
第四步：引导幼儿发现材料与材料之间的关系，会使用辅助材料，也就是几种材料同时使用，拓宽创造的思路。有了前几个阶段的经验，幼儿就容易运用迁移的方式，用可乐瓶与沙包、球、圈等辅助材料，创造出丰富多样的玩法来。
在引导幼儿一物多玩的过程中，教师应积极地参与活动，并用语言、行为等多种方法保护与激励幼儿的创造性。
在玩具材料的利用、创设和投放上，我们提出了五个原则。
1.目的性原则。户外活动玩具材料的投放与使用应有目的、有计划，不能一成不变，要克服“老三样”（球、包、绳），教师要根据近期目标，有选择地投放。
2.季节性原则。玩具不同，功能也不同，活动内容也就不同。有的玩具玩起来活动量大，有的玩具活动量小。季节不同，活动量要求不同，投放的玩具相应也要不同。
3.兴趣性原则。幼儿的兴趣高，活动的有效时间维持就长，因此，教师要根据玩具和场地的特点，将活动内容游戏化，增加情节、角色，相应提高幼儿的主动性、积极性。
4.层次性原则。教师在投放玩具材料时，既要考虑共性，又要针对每个幼儿的水平、能力投放玩具。如平衡练习，投放的材料要有高有矮、有宽有窄。
5.多效性原则。即要做到一物多玩。如玩高跷和软棍，软棍的摆法不同，踩高跷的方法也不同，一条软棍可练平衡，用三条软棍可练习走障碍等，从而实现一物多玩。
标签：玩具论文;