友善：冬日里的暖阳
——七年级心理辅导课教学设计
陈舒音
【关键词】 暖言；友善；界限
【设计理念】
友善作为人们正确处理人与人、人与自然关系的行为准则，是社会主义核心价值观中的重要内容。同时，友善也是一种积极的心理品质，大多数学者认为“友善”是对人怀有“善意”和施行“善举”的统一，尊重、宽容、理解、互助是其核心要素。初中时期是学生价值观形成的重要阶段，因此，在这个时期培养学生的友善积极品质便显得尤为重要。
本节课通过一系列活动，让学生在日常生活的情境中尝试用温暖的言行对待他人，让学生在积极的体验中感受温暖，促进学生积极心理品质的形成。
【教学过程】
一、热身活动——暖心问候
教师：大家每天来到学校，遇见熟悉的老师和同学会打招呼吗？我每天回家一进门，都会对我儿子说：“Hello，宝贝！”然后他回应我一句：“Hello，酷狗！”我俩相视一笑，彼此都很开心。有时候人与人之间的一声招呼就能带来满满的善意与温暖，今天这节课，我们就从一句温暖的问候开始吧。
活动规则：全体随着《海草舞》的音乐起舞，逐渐离开座位走向其他同学，相互微笑、握手、打招呼，音乐结束，回到座位上坐好。
《企业级项目开发实训》力求使学生能使用Microsoft Visual Studio 2010和Microsoft SQL Server 2005作为开发工具进行ASP.NET网站的开发、编码、调试，培养学生的程序设计和编程能力及团队合作、沟通交流等职业素质。
设计意图：以同学间热情温暖的问候作为导入，传递善意，营造课堂温暖氛围，为后续活动做铺垫。
二、主题活动——暖言暖语
教师：每个人都希望被人友善对待，首先自己就要学着给予他人善意，那么具体要怎么做呢？让我们一起进入下面的情景表演“暖言暖语”吧！
午休时同学作业不会写一直请教你，可你自己也有很多事要做……
学生抽取的情境：
学生：我认为友善就是一种宽容，原谅别人的过失，毕竟人家也不是故意的。
教师：对给过自己温暖与善意的人表达感谢，本身也能让我们自己心中升腾出善意来，所以，请敞开你们的心扉，大胆地表达，写完后将这张卡片送给对方。如果是不知名的陌生人，请你将卡片保管好。
你急着进教室拿书包，把值日生刚拖完的地踩脏了……
各组抽取一个情境，设计合适的暖言、暖行，分角色进行表演，也可自编自导情境。
父母总是帮助你洗衣做饭，照顾你的日常起居……
学生讨论5分钟，派代表上台表演。
本文研究发现，经济政策不确定性越高，经济体的创新产出水平越低。这表明经济政策不确定性程度的提高抑制了经济体的创新产出；进一步研究发现，随着经济体经济政策不确定性的提高，导致该经济体的商标等无形资产产出、创意产品与服务等显著减少。另外，从经济政策不确定性与影响创新产出主要因素的交互结果发现，经济体的人力资本投资与开发因素能够显著降低经济政策不确定性对创新产出的负向作用。
教师：通过刚才情境表演里善意的语言和行为，谈一谈你所理解的友善是什么。
你的好朋友在学校举办的运动会中取得了好成绩……
水务改革发展持续推进。全年完成水务投资90亿元，比2012年增长10%。积极争取中央资金，大力增加市财政资金，足额计提土地出让收益、筹集水利建设基金、落实地方政府债券用于水务工程建设；水务投资集团融资33亿元，比2012年增长50%。滨海水业股份有限公司成功上市，为水务发展注入了新活力。覆盖全市的基层水利服务体系建设圆满完成，形成乡镇水利站、农民用水户协会、村级管水员三级管理格局。
教师小结，PPT呈现友善的几个要素：肯定、鼓励、宽容、坦诚、尊重、理解、互帮互助、常怀感恩。
就智能化而言，高斯（中国）为自己插上了一双帮助自己可以飞得更高的翅膀，一是公司推出的匯印e家印机管理平台，其以印刷设备为载体，从各类设备采集印刷状态实时数据，应用物联网、云计算、大数据分析等技术，为印刷企业构建全方面、多层次、全覆盖的印刷管理体系，并赋予印刷设备感知、思考及服务的能力；二是智能化的联线产品系统，其可以将印前、印刷和印后进行无缝连接。刘忠荣总工程师告诉我们，前不久，高斯（中国）就与青海日报社印刷厂就“匯印e家”智能化数据采集及控制进行了良好合作，并将把这样的样板效能推介到更多的印刷厂中。
教师：除了对我们认识的人表达友善以外，和陌生人之间要如何传递善意呢？老师前几天中午回家时，走在小区的路上，迎面走来一个女孩子对我说：“阿姨，我忘了带钥匙回不了家，你能把手机借给我打个电话吗？”如果是你遇到这样的事，你会怎么做呢？
学生1：我会选择相信她，毫不犹豫地把手机借给她，因为每个人都有遇到困难的时候。
学生2：我会拿出手机，让她把电话号码告诉我，我亲自帮她拨通手机。
Hussain等[20]研究发现S.subserrata中化合物53、64、122、142对革兰阳性菌巨大芽胞杆菌和革兰阴性杆菌大肠杆菌具有良好的抑菌作用，对真菌花药黑粉菌的作用较弱。韩立芹[6]报道了旱柳叶的不同提取物的抑菌活性，实验结果显示石油醚层提取物对大肠杆菌、鼠伤寒沙门氏菌具有抑菌作用，最小抑菌浓度为5 mg/mL，醋酸乙酯层提取物对大肠杆菌具有抑菌作用，最小抑菌浓度为25 mg/mL。
教师：老师当时也犹豫了一下，掏出手机，帮那名女孩子拨通了电话，告知她妈妈具体情况。然后让女孩在她家楼下等妈妈回来。这样，我既帮助了她，也规避了手机被拿走的风险。看着女孩冲我微笑，我心里升腾出一股暖意。
设计意图：选取一些学生日常生活中的情境，让学生学着用温暖的言行对待他人，促进人际交往，并借此归纳出友善的具体内容，同时教师以亲身经历诱发讨论，引导学生学习如何对陌生人表达善意。
三、主题活动——暖意盈袖
教师：现在请大家回忆一下，在我们的班级里，谁最让人感到温暖。
每人一个小太阳，把它贴在班级里自己认为最温暖的人身上，请获得较多小太阳的同学分享感受。
学生1：我身为班长，经常把大家当弟弟妹妹来照顾，为他们争取权益。有时候班里女生被男生欺负，我还会帮她们出头，批评那些男生。也许是因为这个，大家才把小太阳送给我。
服毒患者属于强迫性就诊,具有配合度低、依从性差的特点,强行洗胃不仅延长洗胃时间,还会给患者带来创伤和痛苦,从而影响最终治疗效果[2]。基于此,抢救过程中应以患者不同心理特点为依据,给予针对性心理干预,以取得患者信任,提高治疗配合度、依从性,为抢救赢得时间。下面对口服安定类药物中毒自杀原因与心理状态进行详细分析:
第1步：根据组别T分层，分别对Y（成功与否）做Logistic回归，得到两个Logistic模型。即当T=1时得到模型A，当T=0时得到模型B。
教师：现在请大家回忆生命中给过自己善意和温暖的人，也许是父母、老师、同学，也许只是素不相识的陌生人。回想那些让你印象深刻的温暖的瞬间，你有没有什么想对他们说的？将感谢的话语写在卡片上。（播放背景音乐）
综上所述，开展中国菜的创新与改进研究课题具有十分重要的意义与作用。中国菜在创新与改进过程中，相关专业人士需要结合我国菜品的基本特点，分析中国菜的创新要点，找到科学有效的方法对中国菜进行创新，不断提高中国菜的质量，推动中国菜的传承与发展。
教师：本节课的最后，让我们以一个暖心造型来结束这堂课吧！
你刚买的新书借给同学看，几天后书被弄得皱巴巴……
设计意图：营造氛围，让学生在积极的体验中感受温暖，唤起学生心中的善意。
以电商扶贫为纽带，拓宽贫困户增收新渠道。紧贴市场，完善体系，整合“邮乐购”“和我信”“供销e家”“电商第一书记”“易惠通”等各类电商平台，建立贫困户利益联结机制，以贫困户增收为导向，突出扶贫宗旨。创新“电商扶贫+农家书屋”电商扶贫模式，实现“文化助力电商扶贫，电商扶贫传播文化，文化推动脱贫攻坚”的共享共建和交融发展，从而达到富口袋与富脑袋相结合，扶贫又扶智。创新消费扶贫新模式，依托电商线上线下双线驱动，促进贫困户农产品进城进社区。
四、结束活动——暖心造型
学生回忆、思考并写感谢卡。
学生2：我觉得有点意外，可能是因为别人需要的时候我乐于帮助他们吧。
全班一起参与，以一个暖心造型作为结束，可以自己比个心形，也可以与同学合作摆个心的造型。
教师为学生拍照定格这个瞬间。
五、课后延伸
教师：我们要对他人友善，那么是否意味着我们一定要表现出积极的言行，无限制地帮助、照顾对方呢？
学生1：不是，也要看对待什么样的人和事。有些事情明知道是错误的，我们就不能随便帮助别人，比如把作业借给同学抄。
农村中从事农业生产活动的终身农业从业者，通过教育培训方式获取更加专业的农业生产技能，从而实现自身农业生产能力和水平的提升，这种农民形式被称为新型职业农民。相比于传统农民，新型职业农民要求具备生产经营能力、专业技术能力以及社会服务能力。对于农村发展来说，新型职业农民的培育离不开农业生产需求下的精准教育培训。
学生2：我认为也要以个人意愿为前提，不能太逼迫自己。
教师：友善不是无原则、无节制的，不是讨好他人，而是本着自己做人做事的原则和底线，适当照顾自身的利益和感受，在自己的能力范围内施行善举。记住，温暖也是有边界的。
设计意图：让学生认识到善意对待别人不是一味退让、迁就或讨好，引导学生思考、明确助人为乐的界限，帮助学生更好地施行善举。
面对上述挑战，首先应提高竹编工艺的技术含量，提升竹编产品的科技性，适应现代人们的生活需求，逐步复苏竹编市场；其次应注重对竹编人才的培养，设立专门研究竹编工艺的机构或单位，对竹编产品设计进行创新和发展；最后应加强对年轻竹编艺人的培养，莫使传统文化在现代出现断层。
【教学反思】
友善是一个非常宽泛的主题，这一积极品质对学生健康人格的形成很重要，但却容易上成思想品德课，流于大道理。如何凸显心理课的特色，让学生真正有所收获是本节课的设计重点。在本节课中，无论是导入活动、主题活动中的情境设计抑或引导讨论的事例，无不渗透着笔者自身对生活的思考与感悟，课堂中自然的情感流动也容易唤起学生心中的善意，让这堂课真正成为有心理学味道的课。
课堂上学生生成的资源非常丰富，笔者对于部分生成的引导还有所欠缺，这是需要反思和改进的地方。
【课堂评价】
本教学设计具备以下几个特点：
1.以学生活动体验为主、教师引导提升为辅，符合七年级学生的心理特点。本节课的主题内容虽是人际交往中的积极心理品质，却容易被上成思想品德课。陈老师积极寻求突破，从具体的暖言暖行为切入点进行活动设计，自然引导学生从活动体验中感悟，培养积极的心理品质。
2.课堂活动主次分明，重点突出，层层递进。以教师自身的日常交流引入热身活动，既达到暖身的目的，也营造了温暖的课堂氛围。主题活动“暖言暖语”的情境设置贴近学生生活，学生有感触，有话说，教师自然引导，对友善观的教育水到渠成。“暖意盈袖”继续让温暖萦绕在大家周围，学生联系实际，回忆温暖友善的人和事，彼此交流、分享并表达感谢。最后的暖心造型简练而有爱，课后延伸的探讨使得相关的友善教育更客观、全面。各环节环环相扣，整个课堂充满了温暖善意的气息，是一节心理学味道浓厚的课。
3.教师将自己的生活经历与思考带入课堂，使得整节课更接地气。导入活动以教师自己日常与儿子的互动和感受作为引子，真实而自然。主题活动的讨论部分，教师以自身的真实经历为例与学生展开讨论，引导学生学习恰当处理对陌生人的友善。教师流露真实情感，使整个课堂的能量流动起来，道理无须多说便已渗透进每个学生心里。
要建立农业科研项目的绩效评价结果的长效运用机制。首先，扩大绩效评价应用范围。将农业科研项目过程考评与年度总结报告结合，项目结果考评与项目验收结合，促进绩效评价与预算编制、预算执行和监督等各环节有机结合。
课堂情境表演部分，存在着一定的表演成分，建议教师在学生表演之后让其他小组发表自己的观点，这样的课堂生成会更真实、全面。贴小太阳的环节，也可以增加交换的环节，避免有些学生送出后没有得到。这样，有送出也有获得，会让更多的学生收获温暖。
【中图分类号】 G444
【文献标志码】 B
【文章编号】 1005-6009（2019）32-0067-03
【作者简介】 陈舒音，福建省厦门市金尚中学（福建厦门，361009）教师，二级教师。
（点评嘉宾：李远，福建省厦门市湖里区心理健康教研员）
标签：暖言论文; 友善论文; 界限论文; 福建省厦门市金尚中学论文;