路妮妮 西藏拉萨市尼木县中心小学 851600
【摘要】小学生的生活丰富多彩，相比之下传统小学数学课堂显得枯燥无味，小学教师要想提高小学生在数学课堂上的热情程度就需要提高教师自身教学水平，增加数学课堂中现代化元素，丰富小学数学教学方式，提高学生在数学课堂上的参与程度，培养学生养成独立思考的能力，增添教师与学生和谐友好互动过程，加强教师与学生之间的沟通。
【关键词】数学融合；小学数学；教学方法
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-154-01
小学生在小学数学学习中能够提高自身思考能力，加强自身逻辑思维能力的培养，在小学数学教学中教师不仅要注重学生学习能力的培养，还要注重现代化教学手段的运用，争取在小学数学教学课堂中呈现出丰富多彩的教学元素，提升学生课后学习意识，加强学生自主学习数学能力的培养。
1数字化教学资源
数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料。按信息的呈现方式划分，数字化教学资源可分为数字化幻灯、数字化投影、数字化音频、数字化视频、数字化网上教学资源等。
2数字融合下的小学数学教学方法
2.1自主教学法的数字融合
自主教学是培养学生养成良好自主性的重要手段,其在小学低年级数学教学中的科学开展,将保证小学低年级学生在教学中的主体地位,对集中学生注意力意义重大。在小学自主教学中应用数字化手段,是建立自主教学小组成员联系的重要纽带。 可以说,应用数字化手段,学习小组将不受地域、时间限制,可进行积极的沟通与交流。 现代化数字技术的发展令异地互动成为可能,在教师或者家长的引导下,小学低年级学生通过网络数字化技术彼此沟通,可有效提升小组间的互动,并能更好地培养学生的自主性。
2.2探究教学法的数字融合
自主教学氛围的科学发展将促进更多教学方法的实际应用,在自主教学意识的建设基础上,探究教学法的应用是学生进一步集中思想的重要手段。 笔者认为,探究教学法的现实应用应建立在疑问教学的基础上,即以设定悬念为手段,引领学生一步步去解析数学题逻辑思维中的奥秘。在探究式教学法中应用数字化技术,将为悬念布置增添无尽的趣味性。 举例来说,教师可借助数字化影像技术为学生讲述小故事,并在故事中编入数学运算题,在运算关键时刻暂停数字影像,询问学生数学运算题的结果,在学生感兴趣的前提下促使学生一步步探究学习内容的结果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 在这个过程中,教师可进行系统性的引导,保证学生能及时发现探究点、掌握关键内容,并能循序渐进地破解难题。 可以说,探究式教学法进一步强化了自主教学的集中力培养,并保证学生在接受教育的过程中更好地了解事物的本质。
2.3互动式教学法的数字融合
互动式教学法是师生之间沟通的桥梁。 可以说,只有确保互动教学的渠道建设,实现互动教学的目的,才能真正架设起学生与教师之间的互动桥梁,从而令师生彼此更了解对方的想法,也可令教师更好地掌握学生心中存在的疑问。 笔者认为,自主教学应用的互动手段在打造学生间沟通渠道的同时,也可构架起师生间的沟通模式。 教师可变换小组教学思维,将其打造成“小组———教师”互动教学,从而方便教师在群组中了解学生的知识掌握情况,并针对学生尚且不了解的知识点进行科学讲解,确保学生能更科学、有效地掌握相应知识点。 重要的是,融入数字化技术的互动式教学的最终形态将消除课上与课下的隔阂,令学生有问题可及时提出,教师看到后积极解答,从而实现教育全天化、及时化,避免学生在长时间疑问得不到解答的情况下逐渐忘记困惑点的情况出现。
2.4兴趣教学法的数字融合
兴趣教学法虽趋同于探究教学法,却比探究教学法拥有更多的变化性与趣味性。 其是以趣味为主要手段的教学方法,因此培养学生的兴趣十分重要。 当前,兴趣教学法普遍应用游戏教学、爱好教学来吸引学生的注意力。 但对青少年来说,传统的游戏法很难引发他们进一步的关注,因此,数字化融合教学尤为重要。 利用网络游戏、简单游戏,令学生在操作数字终端的过程中不断地运用计算能力破除艰难险阻。 这不但有效地增强了学生的计算能力,还更好地培养了学生的注意力。 笔者认为,教师无需将一切数字网络游戏当成病毒、恶魔,可亲自选择合适的网络游戏、手机游戏来培养学生数学运算能力及集中力,以便于学生更好地开发智力。 举例来说,九宫格、运算消消乐等手机、网络游戏都是极好的运算游戏,教师可通过此类游戏来培养学生对数学的兴趣。
小学数学教学中，教师不仅要注重现代化教学设备的使用，还要积极了解学生的兴趣爱好，将数学教学内容以学生感兴趣的方式进行展示，现代小学生普遍喜欢听音乐、打游戏，教师可以将小学数学知识教学以游戏形式进行开展，小学数学课堂开始时，教师设定一个固定的情景中，将数学课堂教学环节变成闯关环节，学生通过游戏的闯关逐渐加深自身对数学知识的印象，提升小学生数学知识储备量，从而提高教学质量。
结语：综上所述，小学数学教学中教师要改变以往的教学方式，在小学数学课堂教学中加强对现代化教学设备的合理应用，进而提高小学生对数学课堂的热情，加强小学生学习数学的积极性，运用现代化教学设备能够提高教师教学水平，加强我国现代化教育目标的实施。
参考文献：
[1]小学数学教学方法例谈[J].冯水平.西部素质教育.2017(06)
[2]论新课改背景下的小学数学教学方法创新[J].马金花.中国校外教育.2017(21)
[3]新课改视野下小学数学教学方法之创新[J].薛志晶.教育现代化.2017(11)
论文作者:路妮妮
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月3期
论文发表时间:2019/7/31
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