云南省昭通市巧家县第四中学 654600
摘 要：本文根据自己的实际教学经验提出了对提升初中英语写作教学质量的几点思考，旨在为广大初中英语教师的写作教学实践提供理论支持，以期提高英语写作教学质量。
关键词：初中英语 写作教学 质量
英语写作能力是学生语言综合运用能力的全面体现，英语学得好不好，写作能力可见一斑。因为它始终围绕语言材料展开，并围绕学生听、说、读、写能力的培养而运行。因此可以说，英语写作是英语教学的“半壁江山”。然而，目前的初中英语写作教学现状是学生怕写，老师难教，是初中英语教学中“最难啃的硬骨头”。很多学生畏难于英语写作，有的甚至“谈写色变”。
一、写作教学中的促进策略
学生写作最大的瓶颈是“入”不敷“出”，做无米之炊，焉有不难乎？所以，多形式、多渠道地输入大量的语言材料，是保证顺利写作的前提。而在学生听、说、读、写四种能力的培养训练过程中，哪一个都不是特立独行的，四者你中有我，我中有你，密不可分。所以，要提高学生的英语写作水平，自然离不开听、说、读的环节。只有在听、说、读各个环节中全方位渗透写作的思想，学生的写作能力方可立体式提升。
1.以“听”促“写”。首先利用好教材中的听力材料，这些材料涵盖了本单元必须要掌握的语言语法知识。为此，教师在组织学生进行听力训练时，不仅要让学生听懂材料的内容，还要引导学生总结其中的词组、短语、句型等语言知识，还要有意识地从写作的角度，分析思路，考虑其谋篇布局的方法。对于教材中的听力材料，我一般采用如下方式：
（1）要求学生掌握其中出现的生词、词组和句型；（2）对于材料中表示顺序、因果等逻辑关系的连接词，要着重讲解，并要求学生掌握其正确的使用方法；（3）通过对比法，让学生明确英语口语与书面语的不同之处；（4）对于同一个材料，可以组织学生多次听，在听的过程中找出自己的问题，纠正自己在表达中的一些不良习惯，并引导学生体验中、英文表达方面的差异。
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2.以“述”促“写”。“述”这里指的就是复述。在听力训练后或阅读学习课文后，可以安排学生复述。复述一般与仿写相结合，实践证明：这是行之有效写作训练方式。为了让全班学生都得到锻炼，我们可以分小组开展“复述接力”活动。即先让本组的一两名学生完成对听力材料或课文内容的复述任务，再让小组内其他学生模仿并作适当发挥，或确定与本课内容相关的题目，运用刚刚学到的单词、词组、句子，进行仿写训练。通过这一接力活动，学生不但理解、掌握了文中的重点单词、词组和句法的用法，还让学生利用已掌握的知识进行了再创造。这样做，使学生运用语言的能力越来越灵活，久而久之，就可能达到出口成章、下笔成文的水平。
3.以“背”促“写”。只有读得广，背得多，才能将外在的他人的语言输入进自己的大脑，内化为自己的语言，并且在语言输出的时候顺理成章、得心应手。在指导学生背诵时，教师首先要引导学生理清背诵材料内部的逻辑关系、语法、时态等，还要注意汉语和英语的差异；其次，在领略异国文化的精彩斑斓时，不仅要明确写了什么内容，还要注意提醒学生关注本文段的构思层次、表达技法等写作方面的问题，即如何写作的问题。
二、写作教学中的实施策略
教师应该让学生在拿到文章题目的时候，首先注意审题，并由此确定文章的时态和表达方式。其次列提纲，有了提纲就有了写作思路。进而在提纲的基础上写好初稿，最终完成作文。这样就能保证学生不会写跑题也不会逻辑混乱，清晰的分段和逻辑性定能使文章脉络更清晰、更有表达力。夯实基本功、多进行写作练习英语的听说读写四种技能能够互相渗透、互相促进。因此，夯实英语无论哪一方面的基本功都能对英语的写作起到促进作用。同时，熟能生巧，多进行写作练习也是提高英语写作水平的绝佳途径。还可以运用情境教学激发学生的写作兴趣。因此，教师在教学过程中对学生的进步要及时地予以肯定，并恰当地运用情境教学激发学生的写作兴趣。只有学生有了写作兴趣才能化被动为主动，由“要我学”变成“我要学”，从而促进英语作文水平的提高。此外，教师在英语课堂中，应尽量为学生创设一个英语的环境。鼓励用英语回答问题，同学之间用英语交流，播放纯正的英语视频、音频供学生们学习。这样能让学生尽可能减少母语思维对学生进行英语写作的影响。
初中英语写作教学对学生的高中乃至大学的英语学习起着奠基作用。写作是为了考查学生综合运用英语语言的能力，因此常被誉为擅长英语写作的考生与其他学生拉开分数段的“杀手锏”。教师作为学生学习的引导者、促进者、合作者和反思性实践者，要把握新课改的具体目标，采用活动途径，倡导学生体验参与学习，与学生平等互动，共同发展。本着为用而学、在用中学及学了得用的原则，初中英语写作教学一定要灵活操作，激励学生多写、多改、多学、多用。
参考文献
[1]肖福寿 英语写作教学的原则与策略[M].上海：上海大学出版社，2007。
[2]欧阳俊林 英语教学论[M].合肥：安徽人民出版社，2007。
[3]杨聪 牛振 新标准新理念新写作——谈谈新课程标准下的初中英语写作教学[J].语文学刊：外语教育与教学，2009，（11）：163-164。
论文作者:孙贵文
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第248期
论文发表时间:2017/11/6
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