朱文学 平昌县板庙小学 四川 平昌 636400
【摘要】继承传统文化并将其传承下去是我国人民的共同责任，现阶段我国很多人对传统文化了解程度不高，相关教育部门需要加大对学生的教育力度，将传统文化作为教学内容的一部分，从而提高人们对传统文化的认知水平，教师在教学过程中需要提高自身教学实力，在教学过程中运用全新教学方法，将传统文化与教学内容进行相互融合，提高学生在课堂的积极性，适当运用现代教学方法提高学生对传统文化的理解程度，教师在教学过程中需要结合课本内容对传统文化进行讲解，提高学生学习传统文化的热情，将传统文化与诗词教学相结合，将传统文化以更自然的方式融入小学语文课堂中。
【关键词】小学语文；传统文化；渗透策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-080-01
我国传统文化经过岁月的沉淀历久弥新，为了将传统文化继续发扬光大，让学生充分理解传统文化，深刻意识传统文化对我国文化发展的重大作用，小学语文教师在教学过程中需要将传统文化渗透到语文教学中，在语文教学中将传统文化与小学语文教学进行适当融合，提高传统文化的通俗性，通过小学语文教学，将传统文化潜移默化渗透给学生，提高学生对传统文化的掌握程度，教师注重培养学生运用能力，让学生懂得学以致用，培养学生对传统文化产生敬畏之心。
1 传统文化渗透到小学语文教学中的意义
我国传统文化近年来逐渐被人们所重视，在小学语文教学中教师应该适当渗透传统文化，将传统文化渗透到小学语文教学中能够提高学生课堂积极性，提高学生对语文知识的掌握程度，增强学生在语文课堂的学习兴趣，教师在教学过程中将传统文化与小学语文教学相结合能够提高学生在语文课堂上的学习效率，增强学生对语文知识的理解程度，教师在教学过程中需要将学生作为课堂主体，注重学生课堂学习状态，在课堂上积极为学生进行知识讲解，教师将传统文化渗透到语文教学中能够提升小学语文教学质量，提高教师在教学过程中的教学质量，小学语文教师将传统文化与教学内容相结合能够提高学生接触传统文化的机会，提高传统文化的时代感。
2 在小学语文教学中传统文化的渗透策略
2.1结合小学语文教材
在小学语文的教学中，虽然涉及传统文化的文章较少，但是，教师也可以结合有限的文章，进行传统文化的渗透。小学语文教材通俗易懂，但也有一些涵盖中华民族传统文化的诗歌，因此，小学语文教师在教学中，应当结合这些优美的古诗词，进行传统文化的渗透，让学生深刻感受到传统文化的意象美、意境美以及形式美。小学语文教材是渗透传统文化的基础，教师在教学中，应当充分挖掘教材内容，并通过适当的拓展和补充，有效地渗透传统文化，实现良好的教学效果，促进小学语文教学的改革和发展，实现对学生进行文化熏陶的教学目的。
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2.2在识字中渗透传统文化
诵读成为诸多文学经典的主要教授渠道，教师作为传道受业解惑的主体，要练得一手好字，无论对学生的模仿，还是学生对美的审视都是至关重要的，工整、规范、美观的汉字会吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时在汉字学习中也蕴含诸多传统文化的哲理，如“人”字，看似简单易学，实则韵味深厚， “人”字虽只有两笔，一撇一捺，互为支撑则为“人”，它既有成长，又有衰老，有快乐、有成长，有顺境、有逆境等等，因此，在识字过程中可以将传统文化的弘扬融入其中。
2.3培养学生养成积累文化知识的习惯
在小学生成长的过程中，尤其是学生在学习习作的过程中，一些名言警句、民间谚语都有利于提升文章的质量。因此，教师在教学过程中，应当积极鼓励学生养成积累名言警句、古诗词以及民间谚语的习惯，学生一旦养成积累的习惯，在日常的学习和生活中，便会不自觉地去积累，并且在积累的过程中对传统文化感兴趣。此外，教师在教学中，还可以引导学生诵读一些经典的佳作，朗朗上口的语句，最适合小学生的兴趣爱好，这样的教学模式，可以提升学生的文化素养，培养学生高尚的道德情操，促进学生的全面健康发展。
2.4在诗词教学中渗透传统文化
古诗词是中华传统文化的重要组成部分，古诗词教学对学生言谈举止及内在修养都具有很大的促进作用。教师在讲授该诗词时可以借用多媒体设备，将学生带入意境，以更好地体会诗人创作诗句的情感。同时，教师可以带领学生一遍遍地进行朗读诗句，学生在有感情的朗读中也会加深对诗句的理解，并在节奏和韵律中体会诗人的感受。
2.5结合民族习俗弘扬传统文化
在我国，有很多民族习俗以及传统节日。小学语文教师在教学过程中，可以利用这些民俗习俗以及传统节日激发学生对传统文化学习的兴趣。例如，我国的端午节、中秋节以及春节都是比较浓重的传统节日，教师在教学中，可以给学生介绍每个节日的由来，在这些节日一般人们会干什么，会以什么样的方式庆祝这些传统节日；此外，针对当前我国的各个少数民族，教师可以介绍每个民族的习俗，或者也可以针对班级上的少数民族小朋友，让他们自己来介绍自己民族的特色、习惯和爱好等，活跃班级的气氛，让学生在这种文化熏陶的环境中茁壮成长。
结语：综上所述，教师在小学语文教学中将传统文化与教学内容进行衔接能够提高学生在课堂的参与程度，加强学生与教师之间的沟通与联系，教师在教学过程中需要将学生作为课堂主体，积极听取学生对传统文化的理解意见，教师对学生进行适当的指导，提高学生对传统知识的领悟能力，经过传统文化的学习，学生能够提升自身学习效率，在学习过程中培养学生的理解能力，提高学生对传统知识的掌握程度。
参考文献：
[1]小学语文中高段绘本教学研究[D]. 张盼盼.新疆师范大学 2017
[2]小学语文诗歌微课的教学设计与应用研究[D]. 江莎莎.山东师范大学 2017
论文作者:朱文学
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月2期
论文发表时间:2020/4/16
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