数字化博物馆与学校教育相结合的措施分析
◎黄海东
（陈嘉庚纪念馆 福建 厦门 361021）
【摘 要】 博物馆作为汇聚各种文化资源的重要场所，开始逐渐重视数字化建设，而且将数字化博物馆与学校教育相结合，也愈发受到社会的广泛关注。阐述数字化博物馆及其应用意义，对数字博物馆与学校教育相结合的措施进行相关探析，提出要重视学校特色在线博物馆的建设与利用，依托博物馆建设青少年教育网络课堂，注重数字化学习配套资源的设计与开发。
【关键词】 数字化 博物馆 学校教育
伴随着信息技术与科技技术的快速发展，数字化逐渐在人们的日常生活与工作中普及。数字化博物馆作为时代发展的产物，改变了传统博物馆的不足之处，对博物馆的展示、文化传播与保管等方式都进行了改进与革新。数字化博物馆的建设与改进，使得数字化博物馆与学校教育具有了良好的结合渠道与方式，应积极探求数字化博物馆与学校教育相结合的机制及措施。
一、数字化博物馆简介
数字化博物馆是在传统博物馆的基础上，利用虚拟现实技术、三维图形图像技术、计算机网络技术、立体现实系统与特种视效技术等，将实体博物馆中的文物及藏品，在声光电手段的操作下，以虚拟化的三维立体方式，展现给广大参观者[1]。
该坝处于寒冷的峡谷地段，属强震区高坝，根据工程地质条件、坝体设计及应力应变计算情况，参考国内外混凝土面板坝的观测布置，设置的监测项目有：坝体外部变形监测，坝面垂直位移和水平位移监测；坝体内部垂直位移监测；坝体内部水平位移监测；周边缝位移监测；岸坡位移监测；垂直缝位移监测；面板应变监测；面板变形监测；坝体与坝基渗流压力、坝肩绕渗监测；地震反应监测。
数字化博物馆作为一种新的文化展现方式，与传统博物馆相比，改进了文化展示易损坏、保护不当等问题，使得文物的完整性能够得到有效保障，并且数字化博物馆虚拟化较强的特点，可以更好地促进博物馆的文化传播。
比赛的间隙，为缓解紧张的氛围，主办方还进行了现场抽奖活动。上海图书馆读者服务中心主任徐强、东华大学图书馆馆长方建安、上海第二工业大学图书馆馆长吴珞、上海师范大学图书馆副馆长庄雷分别为现场观众抽出了一、二、三等奖和特等奖。
二、数字化博物馆在学校教育中的意义
由于博物馆保存的大部分文物历史比较久远，比较容易受到破坏。很多学校在带领学生参观博物馆时，大多是在远处进行文物参观，无法更近距离、更深入地感受文物的历史价值，不利于学生真正了解历史文化[3]。但数字化博物馆与传统博物馆不同，数字化博物馆不是直接进行文物展览，而是通过文物的三维化展示、多样化的文物展现方式，让文物参观更具真实性，这有利于学生们更好地了解文物的历史价值。
我国各种规模的博物馆比较多，博物馆中存有的文物类型也是各式各样的。传统博物馆在对文物进行保存与展示设置时，受到文物已损坏与种类繁多的影响，文物整理效率比较低[2]。但数字化博物馆作为一种新的文物收藏及展示方式，在各种先进技术的支持下，可以更生动、形象的进行文物展示，使参观者在不同的分类与页面下，可以身临其境地进行文物参观与历史资料讨论。
博物馆中存有大量关于历史的文物及藏品，博物馆与学校教育也具有一定的紧密性联系，这使得数字化博物馆在学校教育中具有十分重要的意义，主要体现在以下几个方面。
（一）利于对各种资源进行有效整合
式中：A为二维问题计算三维问题时的影响系数；H为压力修正系数；D为钻孔孔径，mm；ΔQ为试验压力，MPa；ΔD为孔径在相应压力下的变形，mm；T*(v,β)为和承压板施压接触角与岩体泊松比相关的修正系数。
陈嘉庚对于知识文化普及有很深的见解，他曾说过“教育的发达水平，是一个国家文明进步的标志。我们办学校，最好免费生越多越好，这样才会使穷苦子弟有更多的读书机会。一个国家读书的国民越多，教育就越发达，文明的程度就越高。”博物馆的建设对于当今学生知识的普及具有一定的促进作用。
（二）利于博物馆文化的传播
大数据时代下，随着数字化在各行各业的逐渐深入，人们愈发依赖数字化的生活及工作方式。在这种发展背景下，数字化必然是未来的主流发展趋势。博物馆作为传播文化、展示文物的重要场所，对于社会文化发展具有一定的参与性意义，这也使得博物馆的数字化改革成为必然。
数字化博物馆这种优势，使得学校在通过博物馆进行文化教育时，具有一定的便利性，促使学生更好地了解文化知识。
三、数字化博物馆与学校教育结合的措施
（一）重视学校特色在线博物馆的建设与利用
“十大本土最具发展潜力房地产企业”的颁奖典礼，在常青树大酒店隆重举行。颁奖典礼结束的第二天，马老又带着卓木文化传媒公司的全班人马，来到常青树大酒店，在二楼餐厅举行庆功晚宴。
近年来，很多有条件的学校，开始利用当地的文化特色与博物馆优势，开展专题博物馆教育活动。我国历史悠久，很多学校也是具有一定的历史文化，也保存着一些丰富的文物藏品。这些文物藏品与传统博物馆相比，更能吸引学校或人们的注意。
学校可以利用独有的文物藏品，打造出符合学校特色的数字化博物馆，在进行相关建设性服务的同时，能够体现出学校独有的文化特色[4]。例如，可以通过陈列展览、在线展览、在线课程或大众传媒的方式，对这些文物藏品进行宣传，使人们能够对学校的数字化博物馆有更深的认知，促进学校在线博物馆的进一步发展。
（二）依托博物馆建设青少年教育网络课堂
青少年教育一直以来都是各类博物馆教育的工作重点，但由于青少年课程比较多，很多青少年难以深入地了解博物馆的文物价值，这在一定程度上也影响了博物馆的文化传播。针对此种情况，学校可以利用博物馆的优势，进行相关的资料采集与整合，建立起符合青少年教育的数字化博物馆。为使数字化博物馆的作用发挥到最大，学校也可以将博物馆的学习课程与相关教材资料进行数字化的结合，将其转变为网络上可以调用的课程资源，进而依托网络平台进行学校博物馆文物资源教育平台的构建[5]。其次，也可以利用互联网等新媒体设备，为学生提供系统化的博物馆教育资源，构建出适合青少年的在线教育环境，从而使博物馆教育方式进一步优化。
（三）注重数字化学习配套资源的设计与开发
为充分发挥博物馆特有的教育性意义，顺应现阶段学校教育的数字化发展趋势。学校在利用数字化博物馆对学生进行教育时，不仅需要利用数字化博物馆的优势，也需要根据学校的实际情况，探索更合适的教育方式。为此，学校可以通过组建相关人才队伍，对适合学生教育的博物馆文物，进行相应课程配套学习资源的详细化设计与开发。例如，学校可以根据学生阶段性的学习情况，结合当地及博物馆自身的文化特色，进行教学辅助资源的开发，可以通过多媒体教材、立体学习包、教学参考包与在线课程等方式，进行全面的配套资源研发[6]。为确保数字化博物馆的实际应用效果，学校在进行配套资源开发时不能一味地模仿，要根据实际情况使这些资源更具特色与真实性，进而让学生能够更好地了解博物馆文物的历史价值。
四、结语
综上所述，数字化博物馆是博物馆建设的主要方向。应将数字化博物馆与学校教育相结合，正确认识数字化博物馆的意义及技术方式，形成良好的合作方式，在传播博物馆文化的同时对学校教育方式进行进一步改革。
[参考文献]
[1]宋弦．中国博物馆与学校的合作机制研究[J]．华东师范大学学报，2014(17)：16-18．
[2]杨谦．基于数字博物馆的馆校合作 主体与方式探讨[J]．中国教育信息化，2018(17)：82-89．
[3]邵许英．浅析数字化博物馆[J]．中国民族博览，2018(1)：67-68．
[4]王彩霞．当前数字化博物馆建设的实践思考[J]．丝绸之路，2016(24)：16-18．
[5]杨静坤．博物馆与中小学馆校合作的路径探索[J]．文物鉴定与鉴赏 ,2017(5)：82-89．
[6]王静．博物馆教育功能扩展研究[J]．博物馆研究 ,2014(4)：67-68．
【中图分类号】 G268.1
【文献标识码】 A
【文章编号】 1674-3520（2019）15-50-02
【收稿日期】 2019-07-12
【作者简介】 黄海东（1980- ）男，汉族，福建罗源人，本科，陈嘉庚纪念馆，助理馆员；研究方向：宣传教育。