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自2010年苹果公司发布平板电脑iPad以来，因其简洁轻便、应用程序丰富等特点，北京、南京、上海等地的部分中小学已开始尝试用iPad上课了。
那么，传说中的“iPad课堂”到底是什么样子呢？我们一起去感受一下吧!
一节iPad当“助教”的几何课
安狄（初一数学老师）
“哇！”
当我拿出iPad，将《愤怒的小鸟》游戏界面展示在电子白板上时，全班15个同学惊喜地叫了起来。
“老师，这节课让我们玩游戏吗？”说话的是上周刚转来的男孩。虽然对他有印象，但我一时想不起他的名字了。很多老师也有过这样尴尬的时刻吧？不过，这难不倒我。在我的iPad里有每位同学的名字和照片，它们会根据同学们的座位自动显示在电脑上。我一看，原来是李晓枫。
“晓枫，你说得对，我们先玩会儿游戏。”听完我这句话，学生们又是一片欢呼。毕竟，作为住校生的他们很少有机会玩电脑游戏。更何况，这是一款让全世界的年轻人为之着迷的游戏。
随着食指轻轻划过iPad屏幕，我电脑上的软件安装程序便发送到学生们的电脑上。不到一分钟的工夫，同学们都安装好了游戏软件。
“接下来，给大家5分钟时间，看看谁获得的分数最高。”随着一声令下，教室里不断地响起了“啊嘿呀”声。学生们用手指按住弹弓，将一只只小鸟砸到前来偷鸟蛋的绿猪头上。
5分钟后，随着iPad上的计时器响起，同学们的游戏界面也自动关闭，每个人的分数出现在各自的屏幕上。在我的iPad中，成绩记录系统也已经从高到低列出了他们的得分。
一看结果，我有些惊讶，平时不怎么说话的周南竟然获得了最高分。我走到他的身边，示意他站起来，然后对全班同学说：“周南同学获得了最高分，请大家给他最热烈的掌声。”
接着，我问他为什么能玩得那么好。腼腆的他一反常态，侃侃而谈起来：“这个游戏的关键在于，鸟儿的弹出角度和力度由我们的手指来控制。只有考虑好力度和角度，才能准确地砸到肥猪。”
“那么，怎样去把握角度和力度呢？”一位同学的提问引起了大家的附和，“对啊，有什么办法？”
“这个……我只是根据经验来操作，看多了鸟儿在不同发射力度和角度下留下的弧形轨迹，玩起来也就有手感了。”周南也说不出方法来。
这时，我对学生们说：“大家想想，这个问题可不可以用数学的方法解决呢？”
“可是，小鸟的运动轨迹是弧线，我们之前没有学过相关的内容。”另一位同学说。
“没关系，这堂课，咱们先认识下这种弧线，然后再想办法解决问题。在数学的世界里，我们把这种弧线叫做抛物线。”我边说，边打开早已存储在iPad中的课件，在同学们迫不及待的目光中，开始了新的一课。
安狄老师的iPad课堂是不是很酷呢？什么，还没过足瘾？那就再给大家介绍介绍iPad还能在课堂上怎么运用吧，走起！
在“板子”上弹钢琴
“同学们，请打开iPad，找到弹钢琴软件，开始弹奏练习吧。”一上课，老师就给大家下达了任务。
第一次用iPad上音乐课，感觉真新鲜。手指那么轻轻一触，钢琴软件里的黑白按键就弹了出来，看起来和真的键盘一样，好酷！我忍不住用手指从屏幕上一划而过，一串音符便突然划过教室的上空。瞬间，众人齐刷刷地望向我。我怔住了，心想：我不是故意的，都怪那键盘，好好的出什么声呀？于是，我又拍了拍屏幕。谁料想，一连串无章的音符“跳”得更欢了。不过，这次招来的是大家的一阵爆笑。
虽然有点小插曲，但我们还是玩得很开心。在老师的组织下，我们分成两组，一起弹奏练习曲的两个声部。在我们弹的时候，老师也没闲着，用iPad录下了我们的弹奏声。当她把录音播放出来时，大家都兴奋地叫了起来。毕竟，这是我们之中大多数人第一次听到自己演奏的录音呀！（北京，骆嘉星）
我的“书包”里有座大题库
“太好了，不用再为那些厚厚的课本烦恼了！”身在高三的我舒了口气。
要知道我所在的中美班里，要用不少美国原版教科书，一本就有1000多页啊！以前都是老师直接从美国背书回来，然后再复印给我们上课。这回学校给我们一人配了一个iPad，引进“电子书包”。原来100多美元一本的教材，现在在iPad上都能找到，而且只要10美元。这不仅省了钱，还把所有教材，都囊括了，让我们不用再背“鸭梨山大”的书包上学了！
当然，不光教材电子化，iPad里面还有很多美国高考的试卷。老话说得好，熟能生巧嘛。中美班教育与美国的大学相衔接，我们要参加他们的升学考试，不多练题可不行啊。虽然我也不想搞题海战术，但相比之前找不着多少题，这回可好多了。（南京，阿莲）
同一个班级，不同的作业
“各位同学，今天的作业已发到大家的邮箱里了，记得查收邮件写作业啊。”英语老师手指轻轻一划，我的iPad就提示收到邮件了。
“唉……又要写作文！”看完作业题，我不耐烦地说。
“不会吧？老师给我的题目里没有作文啊。”身为英语课代表的同桌说。她可不是不用写嘛！自从用iPad辅助教学后，老师根据我们平时的课堂测试和表现，给每个同学留的作业都不一样了。像我这种15分作文只得8分的同学，三天两头都得“遭遇”作文题。
不过，比较好的一点是，现在写完作业我立马就可以看到得分，不用再苦苦等着老师发作业本了。说真的，我觉得iPad给我改的作业看着更舒服。以前，因为班上同学多，老师有时候只给我们评个等级，很多细节没时间改。现在哪一个单词错了，在iPad上都能显示呢。（上海，小兔）
国外iPad课堂探秘
美国：传统课本过时啦，iPad更贴心
从2010年开始，iPad就走进了多所美国高中的课堂，取代了传统教科书。比如康涅狄格州伯灵顿高中的学生，一开学就领到一部全新iPad，打开一看，电子教科书和相关辅导材料赫然在目。
伯灵顿高中校长帕特里克·拉金说，与传统课本相比，不到500美元的iPad是一项更好的长期投资。（小编注：在美国，纸质教材的定价相当高。）他说：“传统纸质教科书已经过时了，iPad将使我们的孩子有机会使用更贴切的教材。”
对于无力负担iPad的学生，该校也出台了一项租赁计划，学生每个月支付20美元便可获得一台iPad的使用权。当然啦，美国肯定也有拿着iPad想偷偷刷网页、玩游戏的同学，不过学校也有对策：校园内的网络禁止登录Facebook和Twitter等社交网站，监控系统让老师可以实时查看学生的iPad中打开的应用程序。
美国今年的一项调查显示，在绝大部分使用iPad上课的学校里，老师和同学都对这种教学设备表示出肯定的态度。尤其是从事特殊教育的教师，特别欢迎iPad走进课堂。对那些患有自闭症和学习障碍的孩子而言，通过视觉形象而非言语传授知识的方式更利于他们学习。
日韩：上个课，穿个越
近年来，日本开创了一个名为“未来学校”的实验计划：在10所学校里为3000名学生配备了iPad，教室的墙上也安装了能够与学生互动的电子黑板。这使得上课好似穿越到未来一般，不仅便利，还很有趣味。除了上课，在学校的安保工作中，iPad也大显身手。学校内设有全电脑化出入系统，学生和家长在进入和离开校园时只要扫描电子卡，身份就会立即显示在保安手里的iPad上，以防陌生人混入学校影响校园安全。
在韩国，所有的学校校园里都被无线宽带覆盖。自2007年以来，韩国教育部在部分学校试行“数字教材”。而2012年底，韩国将决定是否向全国的学校发放iPad。
新加坡：iPad是老师最佳小“助教”
在新加坡的南洋女子高中，一位名叫尼科尔·昂的学生说：“我喜欢使用iPad，它携带方便，这样我就不必背着沉重的书包上学了。”去年年初，这所学校向由16位教师和120名学生组成的几个试点班发放了iPad。到今年，全校学生都将用上iPad。
早在2011年，新加坡安华中学信息技术教研组的主任李纳·姚就运用iPad进行授课了，他的学生也是通过在触摸屏上移动数字来进行计算的。李主任说，很多传统课本上无法体现的图片，比如动物的细胞、大脑结构等等，学生在平板电脑上点击一下就能看到，人类基因的螺旋结构图也可以在学生的眼前栩栩如生地呈现出来。
话说凡事有利就有弊，随着北京、上海等中小学试点iPad进课堂，社会对此也众说纷纭。大家都怎么看这事呢？
你赞成iPad进课堂吗
关键词：减
把教材、作业都放进iPad里，对孩子的肩膀是一种解脱，我支持！从另一个方面来说，教材、作业的电子化也是一种很好的环保方式。想想吧，要是全中国每个学生肩膀上几斤重的学习材料全省下来，那得少砍多少树啊！
——小飞（家长）
关键词：酷
我所在的学校还没有将iPad引入课堂教学，不过我曾经观摩过外校一堂使用iPad教学的课，给了我很大震撼。课堂上，孩子们在老师的指导下，专心地使用iPad进行各种图形分析，效果非常好。孩子上课容易走神，iPad漂亮的界面、良好的互动性有效解决了这一问题。我们过去常说“要进行一场教学革命，让孩子们在游戏中、快乐中学习成长”，现在看来，iPad正在推动这一变革。
——瞿颖（老师）
关键词：动
我是一个比较内向的人，成绩也不算拔尖。以前上课时，成绩好的同学发言机会多，我想举手却总不好意思。不过，用iPad上课后，这个问题得到了改善。因为我们都可以通过iPad把答案发送给老师，它们会显示在老师的iPad屏幕上。如果有精彩的发言，老师总会念出来，我的想法就好几次被老师选出来和同学一起讨论。
——张希（学生）
关键词：趋势
世界各国对于“电子书包”都在积极地研究和推进，这是大势所趋，我国也应该进行探索。用iPad学习，不同基础的孩子能在不同层次上获得信息，使得教育的个别化和差异性得以实现。这种上课方式的目的不是把iPad发给孩子，而是要实现真正的自主学习。
——尹厚庆（上海市教委副主任）
关键词：贵
我在想，如果iPad这样的平板电脑真要进入课堂，有多少家庭能够承受呢？在北京或者其他大城市可能好一点，那在县城、农村呢？如果现在就推广iPad进课堂，像我们这样的家庭就只能无奈地让孩子输在起跑线上了。这不就是新的教育不公平吗？
——吕先生（家长）
关键词：分
我觉得iPad进小学还行，进中学课堂根本没有意义。小学的课余时间比较多，进了中学之后，科目增多，学习压力也变大了，大多数学校、家长看重的都是分数，根本谈不上什么快乐学习。不能打破应试教育的枷锁，用什么上课都是白搭。
——万亿（学生）
关键词：瘾
iPad作为一种电子产品，经常使用会让人对它产生依赖。什么东西都能在网上找到图片和视频，孩子们谁还会费力去动脑筋呢？基本的公式不背了，简单的计算也不做了，原先用人脑进行的活动，如果全部被机器所代替，孩子们的抽象思维能力将越来越退步，这并不是一件好事。
——马磊（教师）
小编：目前，我国iPad进课堂还只是在小范围试点。就是在率先引进这种教学设备的国外学校中，它的利弊也没有一个百分百的定论。但身处数字化时代，恐怕我们都不能否认它终有一天会到来。不过，正如21世纪教育研究院副院长熊丙奇所言，不是用了iPad，就是课堂现代化了。技术手段的现代化并不等同于课堂现代化，最根本的还是教育理念的提升、教学方法的创新和教育评价体系的完善。