湖北省咸丰县活龙坪乡民族中心小学 445609
21世纪是一个信息化的时代，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。在数学教学中，充分运用信息技术，将图、文、声、像融为一体，使教学活动更加丰富多彩，让数学课堂教学不再枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情境，让学生接触了更多的数学知识，开阔了学生的视野，满足了他们强烈的求知欲望，让他们看到了丰富多彩的数学世界。既能激发学生的学习兴趣，培养学生的技能，又能开发学生的智力，从而获得最佳的教学效果。
一、利用多媒体技术手段，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性。教师使用多媒体技术导入，将学生带入教学情境，让学生在教师提供的直观的、符合生活实际的场景中，激发学生对新课的求知欲，使新课的呈现更富有吸引力。
例如，在应用计算机课件教学《圆的认识》这一课时，可以用Flash做成直观形象的动画，向学生播放动物旅游公司派来了三辆公共汽车,来接动物们去旅游画面，教师问同学们猜一猜看，小动物们最喜欢坐哪一辆车？为什么？接让学生观看三辆车行进的效果图：第一辆车，车轮是方的，车子在行驶时颠簸不已；第二辆车，车轮虽是圆的，但它的轴心没有装在中间，车子在行驶时也会颠簸；只有第三辆车，车轮是圆的，车轴装在中间，车子行驶起来，又快又稳。教师问:为什么第三辆车开起来又快又稳呢？想知道其中的奥秘吗?学生：想。接着老师：好，我们今天就来认识一位新朋友——“圆”，它会给你满意的答案的。这种情境的创设调节了学生紧张疲劳的心理，提高了学生的学习兴趣，收到了事半功倍的效果，也培养了学生探究创新的意识，同时丰富了老师的教学手段。师生互动，符合共同体验生活中的数学这一思路。
二、利用信息技术整合数学教学，培养学生的探究能力
探究是满足学生求知欲的重要手段，对于保护学生的好奇心至关重要。学生可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和好奇心，并焕发出内在的生命活力。在教学过程中，解决这种直接经验与间接经验、实际与理论间的矛盾，利用信息技术是一种行之有效的手段，尤其是多媒体计算机，可以把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体。教学中使用多媒体技术能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性知识。
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三、利用信息技术还原学科知识，能够提高学生联系生活的能力
数学来源于生活，应用于生活，我们将充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小学数学学科内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息，更贴近生活。
四、借助信息技术发展学生思维，启迪学生的思维能力
利用计算机辅助教学，为小学数学教学过程提供生动形象的感性材料，为学生搭桥铺路，让学生参与其中，帮助学生观察、比较，逐步把握知识的实质，使学生更好地认识、理解数学概念、规律和法则。恰当地运用计算机课件辅助教学，把抽象变形象，不仅学生爱看，而且容易理解，从而更好地完成学习任务。
例如四年级“问题解决”中的鸡兔同笼题，运用媒体出示8个圆形和22个小长方形，说明鸡、兔的头被藏在了圆形后面，而它们的每一只脚却藏在了长方形里。首先让学生说说题意，然后启发学生独立动脑思考解决问题的办法，交流想出列表法与假设法的方法，由于在低年级时已经初步学会用有序的列表法，所以重点探究假设法。让学生通过用圆片、牙签摆出自己的思维，形象地表示出解决问题的思路和结果，借助所摆出的图形数学建模，抽象出数学解题过程，学生通过假设全是鸡或假设全是兔子学会列出式子，计算出结果。通过引导学生进行操作，教学媒体形象的演示启迪了学生的思维。这时又有学生进行假设，若所有的鸡都单腿独立，而所有的兔子都双腿站立，则总腿数只有原来的一半，即11条。但因总头数保持不变，且这时鸡的头数等于鸡的腿数，于是用11-8=3，得到兔子单腿站立数，即为兔子头数，剩下的鸡就是30只。这种富有想象力的思路显得新颖独特，别出心裁。使学生在尝试、探索、合作的过程中养成了良好的探究习惯，诱发学生的思维能力。由此借助多媒体，不但丰富了学生的感性知识，同时，揭示数学知识的本质规律，化繁为简，化难为易，达到启迪学生思维的目的。
五、利用信息技术辅助课堂练习，全面提高课堂教学效率
练习是学生理解知识、掌握知识、形成知识、形成技能的基本途径，又是运用知识发展技能的重要手段，它需要有坡度、多角度、多层次地练习巩固所学知识，利用多媒体可以达到优化练习，练习时利用多媒体技术省时、直观形象、容量大、拓宽思路的特点来强化效果，全面提高课堂效率。
信息技术在教学中的应用，也能鞭策教师进一步构建新的教学模式，完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，有利于教师在课堂上更合理地掌握和利用时间，吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，发展更多的能力。在教学中，我们应结合数学学科和学生的认知特点，充分发挥计算机技术的优势，有效地利用计算机技术，促进学生主动发展，优化课堂教学过程，提高教学效率。
论文作者:杨胜才
论文发表刊物:《教育学》2017年9月总第127期
论文发表时间:2017/11/28
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