摘要：随着我国经济的不断发展，以数字化与信息技术为主要特征的大数据时代已悄然来临。在这一大背景下，我国教育事业迎来了新的教学方式，就是所谓的数字化教学资源。尤其在高中音乐教学活动中，提出要通过数字化教学资源来促进音乐教学活动的有效实施。因此本文就浅谈数字化教学资源对高中音乐教学的有效促进进而展开深刻探讨。
关键词：数字化；教学资源；高中音乐
引言：
作为新时代的新产物，数字化教学资源在高中音乐教学活动中发挥着不可磨灭的作用。它在现代教育理论和规律的指导下，促使着高中音乐教学探索出了一条新的发展道路，通过一系列创新举措，改变了高中音乐教学的课堂模式，使得高中音乐教学在新时期的道路上走得更远，走得更稳。
一、高中音乐课程的概况及特点
（一）高中音乐课程的概括
当前的高中音乐课程中，主要分为六个板块，分别是《音乐鉴赏》、《歌唱》、《演奏》、《创作》、《音乐与舞蹈》和《音乐与戏剧表演》，其中《音乐鉴赏》是重点内容。它们共同构成了高中音乐课程的全部内容，每个板块都具有着至关重要的作用，且各个板块相互独立却又相互联系，密不可分。也只有将各个板块紧密联系在一起，高中音乐教学活动才算是更加严密和完整。从整体来看，高中音乐包括着古今中外的各种类型的音乐内容和作品，如民歌、艺术歌曲、合唱、交响乐、室内乐、儿歌、舞曲、教堂音乐等。教师在教学活动中充分使用了数字化教学资源后，利用多媒体教室、电脑等现代化多媒体载体进行教学，使得先后介绍了世界各国音乐发展的历史流程和各自的特点。并通过一系列数字化教学资源让学生直观的感受各自类型音乐的特色和魅力，促使当前高中音乐课堂更加效率化。
（二）高中音乐课程的特点
纵观当前高中音乐课程，以欣赏音乐为主是高中音乐课程的一大特点。教师在课堂中组织学生进行聆听音乐和鉴赏音乐，通过作品的倾听后不断去感受音乐背后所表达的情感和意义。然而从实际来看，由于高中生因面对高考而出现情绪紧张和压力过大的现象，加之在高中各科课程越发紧张的情况下，高中音乐课程教学活动展开的实际性并不高。甚至有些教师会凭借赶课的理由来占据本该是音乐课的时间。因此对于高中音乐教师来说，必须要在有限的课堂时间内进行高效的教学活动，这就需要数字化教学资源来提高教学效率，为高中音乐教学的发展提供无限的可能性。
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二、数字化教学资源对高中音乐教学的有效促进
（一）有利于高中音乐教学的顺利完成
在高中音乐教学中使用数字化教学资源会有利于高中音乐教学的顺利开展和完成。教师通过多媒体技术的使用进而达到直观的知识教授过程，以人教版高一音乐教材《月光奏鸣曲》为例，为了让学生了解贝多芬创作《月光协奏曲》的经过,体会音乐的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀，教师可以利用多媒体进行知识内容的导入。师：同学们，你们还记得我们曾经学过的一篇课文《月光曲》吗？（课件出示小学六年级语文课本中的《月光曲》）师：请一位同学给大家讲讲贝多芬创作《月光曲》的故事。生：一天晚上，贝多芬在维也纳郊外散步，忽然听到琴声，而且是他的作品。他寻声走到一幢旧房窗前，发现是一位盲姑娘在演奏。他进屋后才知道她非常喜欢贝多芬的音乐。作曲家非常感动，在月色辉映下，他写下了这首月光曲……师：这位同学讲的非常精彩，可惜它只是个传说。实际上，贝多芬写作这部作品时，正值1801年，当时他的耳聋疾患日渐严重，失恋的创痛尚未平复，在痛苦的心境中，他写出了这首钢琴奏鸣曲。德国诗人路德维希·雷尔施塔布形容这首乐曲的第一乐章为“如在瑞士琉森湖那月光闪耀的湖面上一只摇荡的小舟一样”。于是精明的出版商即以“月光曲”为标题杜撰了这个大家熟知的动人“故事”。下面我们就再来温习一下这首著名的乐曲，大家试着体会贝多芬当时的心情。（播放《月光奏鸣曲》第一乐章）通过数字化教学资源的使用，使得教师在教学过程中使用口头语言的时间越来越少，更多的是用课件来快速展示教学内容，让学生直观的感受知识，从而提高了高中音乐教学课堂的高效化呈现，最终促进高中音乐教学的顺利完成。
（二）有利于培养学生的综合能力
在高中音乐教学过程中，学生需要学会对音乐的鉴赏能力。从学生的综合能力来看，学生还需要其他方面能力的培养，比如独立思考能力和口语表达能力。以人教版高一音乐教材《音乐的悲剧美》为例，教师可以用数字化教学资源为学生进行《松花江上》详细内容的讲解。首先教师准备有关的悲剧美资料（文字、音像）并制成相关的课件，并在一开始上课是播放视频《东北松花江美景》让学生欣赏，其次继续让学生聆听二胡与乐队演奏的《江河水》片段，观看音乐、舞蹈作、《悲怆》片段，向学生提问：能够感受到什么样的情感？最后将学生以小组为单位进行讨论交流，并派出代表回答问题。这样下来，不仅提高了小组的合作学习能力，同时也提高了学生的音乐鉴赏能力和口语表达能力。
结束语：
新时期围绕着数字化技术所进行的数字化教学资源已然成为了当前各科教学活动中的有效教学方法，因此越来越多的教学活动中开始以数字化教学资源作为自己得以在庞大的教育系统中脱颖而出的关键。也只有在数字化教学资源的有效促进下，高中音乐教学质量才会得以提升。
参考文献
[1]王子铭.数字化教学资源在高中音乐教学中的促进作用分析[J].艺术评鉴,2018(23):108-110.
[2]徐艳霞.数字化教学资源对高中音乐教学的有效促进意义探讨[J].北方音乐,2018,38(10):207.
[3]梁春燕.数字化教学资源对高中音乐教学的影响及实践探讨[J].北方音乐,2017,37(04):178.
论文作者:钟敏
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
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