为新时代老年教育事业的持续发展而努力奋斗
——兼谈文化建设在老年大学发展中的作用
成都市锦江区老年大学常务副校长 张泽林
今年是新中国成立70 周年的重要历史节点，在中国共产党的领导下，我们伟大的祖国发生了历史性的变革，取得了前所未有的成就。当前，以习近平同志为核心的党中央正带领全国人民全面建设小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦。在这样一个催人奋进的时代，老年教育肩负的使命愈发重要。随着老龄化程度的日益加深、老年群体素质的不断提高，老年大学教育发展面临的课题不是少了而是多了，不是浅了而是深了。老年大学人应当清醒地认识到我国的老年教育事业任重道远，仍在征途。我们要勇于担当、奋力作为，登高望远、脚踏实地，深耕细作老年大学这块良田沃土，努力为新时代老年教育事业的持续发展多出力量，多出成果，多出经验。
成都市锦江区老年大学成立于1986年。2006年10月，锦江区委区政府安排我担任老年大学常务副校长，主持工作。学校的教学楼是七十年代修建的一所小学，建筑面积不足1800 平方米，设施陈旧。当时学校开设有25 门课程，每学期学员约1900 人次，5 名工作人员，财政每年拨款5 万元，以后逐年增加，2010 年达16 万元并维持至今。这些年，我们自筹资金逾两百万元用于学校设施设备更新，显著改善了办学条件。学校设有办公室、教务处、学生处和宣传处，各处只有一个处长，连我在内只有5名行政工作人员。但已开设49 门课程，294 个教学班，每学期学员人数接近12000人次，与四川老年大学和成都市老年大学一道，成为全省仅有的三所万人老年大学。
13 年来，我们以校园文化建设为总抓手，全面推进服务型老年大学建设，努力提高办学水平。我们高度重视老年教育理论研究工作，用理论研究成果引领工作发展。我本人结合国内外特别是本校实际撰写了40 多篇研究论文，并分别在全国、省、市老年教育理论研讨会和《老年教育》杂志上发表。2018年11 月，我代表中国老年大学协会在毛里求斯第103 次国际老年教育理论研讨会上作《老年教育与多元文化融合——以成都市锦江区老年大学为例》的演讲，让国际老年教育的专家和同行了解到我国基层老年大学的情况。今年5 月，我参加在武汉市举行的第104 次国际老年教育理论研讨会，受中国老年大学协会《一带一路与老年教育》课题组的指派，作了题为《一带一路的文化融通与老年教育》的大会演讲。今年8 月，以我为课题负责人的研究项目《在深度老龄化背景下老年教育资源整合的对策研究》获得成都市科技局的立项资助，这是省市政府科技主管部门资助的首个老年教育科研项目。
1.2.1 对照组 采用传统教学方法即按照教学大纲要求制定和完成教学计划，每周1次小讲课，按班次及资质安排临床带教。
在老年大学，我既做教师又当学生，教授两个班的朗读课，同时学习历史课、文学课、摄影课和声乐课。这使我对学员和教师都有了较为深刻的了解，对如何建设师资队伍、如何提高教学质量有了更清醒的认识。十三年的工作实践让我深深体会到，文化是学校的灵魂，高度的文化自觉是老年大学校长的必修课和必备素质，全方位和高水平的文化建设是老年大学持续发展的动力。回顾过往，我校从小到大、由弱变强的过程就是坚持不懈加强学校文化建设的过程。
我校的主要办学理念可以概括为2+6 模式（两个核心理念+六个支撑措施）。两个核心理念是：努力建设服务型老年大学，努力实现老年大学教育效益最大化。六个支撑措施是：1.始终坚持一个奋斗目标，即扩大招生规模，让更多的老年人享受学习、享受教育。2.紧紧把握两个主要抓手，即以教学为中心，以服务为宗旨，办让学员满意的老年大学。3.努力发挥三个中心作用，即在锦江区范围内，努力发挥锦江区老年大学中心校的作用推动老年教育重心下移；在成都市范围内，努力发挥锦江区中心城区的作用带动区县老年教育的发展；在四川省范围内，努力发挥成都市中心城市的作用，影响和带动市州老年大学教育的发展。4.扎实培育四种发展能力，即以亲情为基础的亲和力，以共识为导向的向心力，以制度为保障的凝聚力，以创新为动能的发展力，使学校具有可持续发展的综合能力。5.全面落实五个主导作用，即全面落实校长在统领全局引领发展中的主导作用，职能部门在履行管理职能中的主导作用，教师在教学工作中的主导作用，学生会在服务社会和学生工作中的主导作用，班长和班委会在班级自治管理中的主导作用。充分调动各方面积极性，大幅降低工作成本，显著提高服务质量。6.统筹完成六项基本任务，即树立敬老爱老的服务意识，建设知老尊老的服务团队，制订适老便老的服务制度，打造留老悦老的服务环境，积累利老助老的服务后劲，践行奉献有为的服务社会，全方位打造服务型老年大学。
监督工作要按照统筹兼顾的原则，确定整体思路，制定具体规划，做到届届有监督规划、年年有监督计划，把若干具有内在联系的议题通过一条主线串联起来，使监督工作环环相扣、事事相连，使人大监督更具连续性。如围绕民生工作开展监督，可以分“吃、喝、住、用、行”五个主题进行，一年围绕一个主题进行监督，多层次、多角度进行，捏指成拳形成监督合力，就能取得较好的监督效果。
学校的这些办学理念已深植于全校教职工和学员的头脑中，被大家理解、认同和接受，成为行动的共识。老师喜欢学校，学员喜欢学校，许多学员舍近求远慕名而来。虽然我校的校舍和设备不如一些省、市老年大学，但许多学员却动情地说：“我就喜欢我们这个‘穷窝窝’。”这就是校园文化的力量！
明不足才知差距，善创新方能发展。置身新时代，老年大学人要有更大的视野，更大的格局，更大的担当，更大的作为。让党和国家的要求与人民群众的期望在我们所耕耘的事业沃土上落地生根，结出更加丰硕的果实。
中国老年大学协会会长张晓林（右一）、副会长林元和（右二）与太极拳班的教师和学员亲切交谈
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