覃炳飞（平果县教研室 广西 平果 531400）
摘要：随着新课改的不断深入，体育的教学无论是在内容还是形式上都发生了重大改变。尤其是体育游戏的引入，更是让体育从传统的教学模式走上了带有创新性、娱乐性的发展模式。因此，为了大力推进素质教育，我们就应该高度重视体育游戏在体育教学中的作用。下面将从体育游戏概述和体育游戏的积极作用两个大方面来展开论述，内容仅供同仁参考。
关键字：游戏 体育教学 作用
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2018）01-0131-01
一、体育游戏概述
1、体育游戏的内涵
体育游戏是在游戏发展过程中派生出来的一个分支。它融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体，既是游戏的重要组成部分，又与人类的体育活动有着紧密的关系。而初中的体育游戏则是实现初中体育有效教学的重要手段，特指在教师的指导下，采用游戏的方式，使学生们掌握体育理论、体育技术（技能）、以增强体质，发展各种能力，以达到培养学生良好的思想品德和意志品质的目的。
2、体育游戏的特点
（1）体育游戏的多样性
游戏多样性的特点直接决定了体育游戏的多样性。体育游戏可以按照不同的分类标准大概分为以下几大类：首先，按照体育项目可以分为：田径游戏、武术游戏、球类游戏等；其次，按照人的身体素质可以分为：耐力游戏、力量游戏等；再次，按照基本活动技能可以分为：跳跃游戏、追逐游戏等。
（2）体育游戏的益智性
体育游戏不仅仅是体力上的游戏，它更是智力上的游戏。在每一次体育游戏中都会激发出学生智力的火花。比如，在一场篮球比赛活动中，它需要很多的基本战术，而战术的选择就需要学生们挖掘自己的智慧，这样体育游戏在无形中不仅锻炼了学生的体能，而且开发了学生的智力。
（3）体育游戏的规则性
人类的各种活动都是适应人类的需要而产生的，为了保证活动能有序进行就必须要制定相应的规则。体育游戏是游戏的一种，也有一定的规则。没有规则的游戏只能称之为玩，不能称之为游戏。例如，接力赛中就要有明确的游戏规则，不然比赛场面将是异常的混乱。由于规则能够约束犯规行为，维护体育游戏的安全，保证双方的公平竞争，引导体育游戏的技术与战术向正确的方向发展，因而体育游戏的规则在体育游戏、体育比赛的发展中起着举足轻重的作用。
（4）体育游戏的综合性
体育游戏的综合性主要体现在：几乎任何体育项目的练习都可作为体育游戏的素材；几乎任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段。体育游戏既能培养与提高学生身体的基本活动能力，又能用它提高运动技能、技术及战术。可以说，在已知的体育手段中，体育游戏是综合性最强的一种特殊的体育手段。
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（5）体育游戏的趣味性
趣味性是体育游戏的显著特点之一，由于学生可以自由的选择活动项目，所以他们在游戏中可以轻松自在地进行一系列活动，这样的话，学生紧张、压抑的心理就可以得到纾解了。因此，在体育游戏中学生的感知变得敏锐了、注意力变得集中了、记忆力变得深刻了、思维变得活跃了、情绪变得稳定了。最重要的是培养了他们的顽强意志。
二、体育游戏在体育教学中的积极作用
1、培养学生的身体基本活动能力
走、跑、跳、搬运、投等是身体的基本活动能力,体育游戏在培养学生的基本活动能力上具有重要的作用。这是因为：首先，体育游戏自身就有很强的趣味性和吸引力，而中学生由于身心发展的特点最愿意凭兴趣参加这些游戏，因此，体育游戏对学生的吸引力是极强的，它是学生最喜爱的体育活动之一；其次,体育游戏又能够运用假设与虚构的方法,将走、跑、跳、搬运、投等身体练习赋予各种有趣的情节,这样就能使学生在愉快的游戏中培养与提高了身体的基本活动能力。
2、有助于建立良好的人际关系
因为体育游戏是一项集体活动，所以经常参加体育游戏可以使学生与学生之间、老师与学生之间形成亲密的关系。体育游戏中包含有很强的社会性的活动成分, 它为学生们创造了良好的集体环境, 在游戏过程中，体育游戏是进行人际关系教育的最有效的手段之一。体育游戏, 一般都是组织中学生集体进行,这就有利于培养中学生的团队精神。这样, 在游戏中学生逐渐发展了道德责任感, 开始了解、关心他人，开始学会了与他人合作, 并且逐渐消除了不愿与他人交往、自私、独占一切等不良心的理特点。所以说, 游戏能帮助中学生建立良好的人际关系。
3、缓解学习压力、培养学生兴趣
由于现今应试教育观念和社会上片面追求升学率压力的影响，所以导致有很多学生只注重书本知识的学习，而忽略了体育活动、体育游戏等，这主要表现在学生参加体育活动的时间短、兴趣不高、积极性不强等方面。所以学生们更要适当地参加体育游戏，它不仅可以缓解学生在学习上的压力，而且还能提高学生学习的效率和积极性。另外体育游戏具有很强的娱乐性和可参与性，因而它可以培养学生们广泛的兴趣，在一定程度上丰富了学生的课余生活。
4、有助于开发学生的智力
体育游戏虽然在一定程度上可以起到大大发展学生智力的作用，但是最终目的还是以增强学生的体质为主。在大多数的体育游戏中，大都具有开发学生智力的因素，如学生集中注意力练习竞赛游戏、接力游戏等都需要有急智，只有快速的进行智力反应才能准确无误地完成游戏；在一些对接力游戏中，个人或团队如何在游戏规则允许范围内选用最佳合作方案，采用行之有效的动作完成游戏来获取游戏的最终胜利，都需要学生积极地开动脑筋，扩展思维；除此之外，虽然体育游戏内容方式复杂，并且游戏的动作、条件、环境经常变换，但是对学生智力的发展、提高以及适应环境的能力均起到了积极的作用。
总之，体育游戏是一种特殊的体育教学活动，它具有多样性、益智性、规则性、综合性、趣味性等特点，并且能培养学生的身体基本活动能力、能帮助学生建立良好的人际关系、能缓解学生学习压力、培养学生兴趣、开发学生的智力。所以在体育教学中教师要充分尊重学生的主体地位，采用多样化的教学方式，合理地利用体育游戏激发学生学习体育的热情，使学生养成终身学习体育爱体育的好习惯。
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论文作者:覃炳飞
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年1月01期
论文发表时间:2018/3/14
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