摘要：随着我国经济的快速发展，有效的推进了我国互联网技术的发展。多媒体技术被运用于教学活动中早已屡见不鲜，尤其在特殊教育中更是发挥着重要的作用。多媒体技术转变了特殊教育的教育教学形式，为学生们创建了一个生动有趣的学习氛围，有效的提升了学生们的学习兴致。本文就多媒体教学在特殊教育（聋生教学）中的应用进行探析，期望能够为广大特殊教育教师提供教学灵感，以最终提升特殊教育的教学品质。
关键词：多媒体教学；特殊教育；问题；策略
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-060-01
随着新课改的推进，有效的推进了我国教育事业的发展。在现代化社会中，一些存在身体缺陷的学生的教育同样需要与多媒体技术相融合，因为有一些学生的听力存在问题，所以无法快速的接收到老师讲解的知识内容，如果运用多媒体技术将知识内容展示在他们的眼前，就能够有效的提升他们的学习效率。经过实践证明，将多媒体技术运用于聋生教育教学中，能够有效的提升教学品质。
一、利用多媒体创建教学情景，激发学生们的学习欲望
众说周知，想要使学生将全部的精力都投入到学生活动中去，就必须要激发学生们的学习欲望，只有学生们想要学习知识，想要解答疑惑，才会愿意花费时间和精力去探索知识。而想要激发听力障碍学生的学习欲望是存在的一定的难度的，需要老师采用一定的教学方法。而多媒体就是一种非常有效的教学手段。将多媒体技术运用于教学活动中，可以使听力有障碍的学生们直接的“观看知识”、“感受知识”，多媒体技术将老师的语言转变为图画，能够有效的激发学生们的学习欲望，但是老师必须要认识到并不是所有的知识都可以运用多媒体技术进行展示，老师必须要以教育内容为依据，满足学生们的多元化学习需求，使学生们在独立学习的过程中提升自身的思维能力。所媒体技术能够运用于语文教学活动中，将语文知识以生动形象的形式呈现给学生们，进而激发学生们的学习欲望。以《http://www.dzkbw.com/books/rjb/yuwen/8x_2017/097.htm壶口瀑布》一课为例，有大部分的学生都没有游览过壶口瀑布气势磅礴、柔中带刚的特点，如果语文老师在教学活动中运用多媒体技术，将雨季和枯水季节的壶口瀑布的图片、视频展示给学生们，这样学生们很轻易的就能体会到壶口瀑布的特征。老师利用多媒体展现教学视频和图片，有效的提高了学生们的学习效率。
二、运用多媒体技术加深学生对知识的理解程度
因为听力和语言表达能力存在问题，所以眼睛成为他们认识世界，获得知识的主要器官。所以，老师在教学活动中，将知识展示在学生们的眼前能够有效的提升学生们的学习品质。听力存在问题的学生的思维能力比正常学生的思维能力较低，将多媒体技术运用于教学活动中，可以帮助学生理解那些难以理解的知识内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以《济南的冬天》一课为例，学生们难以理解为什么是“济南的冬天”而不是“冬天的济南”，老师在讲解文章时，将多媒体技术运用其中，学生们就能够清楚的了解作者的思想情感。在比如说，在文言文的教学活动中，文言文的语句深刻难以理解，如果只运用手语学生们是难以理解文言文的含义的，但是倘若老师在文言文教学活动中运用多媒体技术，将文言文中表现的情景呈现给学生们，使学生们走进文言文的意境中，了解作者的生活环境，这样学生们就能快速并准确的了解作者的写作情感和文章大意。以《桃花源记》一课为例，语文老师运用多媒体技术将“桃花源”展现在学生们的眼前，使学生们仿佛随着作者一同进入到了桃花源中，亲自体会到了桃花源宁静和谐、民风淳朴的优美画面。因为学生们的思维发展受到了影响，所以他们的灵敏性、模仿能力和想象能力都比较差，而多媒体技术可以用动画、视频、图片等形式为学生们创建良好的学习氛围，进而有效的激发学生们的学习欲望，使学生们积极的独立的探索语文知识。以《窗户》一课为例，老师在进行教学活动前准备好的教学材料制作成教学视频，在教学活动中运用多媒体向学生们展示不同样式的房子，并且老师还可以在教学活动中，引导学生进行想象，“学生们，打开窗子你们能看到那些景象？可以将看到的景象展示出来！”学生们在自己的作品中画上了迎风飘扬的红旗、高楼大厦等。老师通过这种教学方法能够有效的培育学生们的思维能力，最终成功的完成教学任务。
三、在进行多媒体教学过程中出现的问题
说到底，多媒体信息技术是众多教学手段中的一种，在教学实践过程中主要起到的就是辅助作用，可以把那些过于生涩和抽象的知识变得形象化、具体化，让学生能够更好直观的理解。然而，在实际中的应用过程当中，很多老师都会在课件设计方面下足功夫，为了吸引学生的注意力，会把课件设计的非常丰富多彩，然而这样的情况属实“过头了”，因为这样的方式会过于吸引学生的注意力，违背了那些听力有障碍的学生在一定时间中接受信息的客观认知规律，把学生对知识的关注度降低，因此教学质量很可能会因为花哨的课件而降低。
众所周知，在数学教学活动中，老师必须要注重培育学生们的思维能力，有一些初中数学知识对于学生们来说存在的一定的难度，例如几何图形的面积问题等，如果老师知识通过文字和手语来讲解相关的知识，学生们是很难理解的，但是倘若数学老师讲多媒体技术运用于教学活动中，向学生们展现运算过程，能够有效的提升学生们的学习效率，但是如果老师完全的依靠多媒体技术，学生们的理解能力就难以得到提高，所以老师要以教学内容为依据，合理的运用的多媒体技术。
结束语
综上所说，多媒体教学活动在特殊教育中发挥着重要的作用，但是老师必须要认识到并不是所有的教学内容都适合运用多媒体技术，所以需要老师以教学内容为依据，合理的运用多媒体技术，以使多媒体技术在教学活动中发挥出真正的作用，最终提升特殊教育的教学品质。
参考文献
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论文作者:刘红伟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：学生们论文; 多媒体技术论文; 老师论文; 特殊教育论文; 知识论文; 学生论文; 活动中论文; 《中小学教育》2019年8月4期论文;