广西百色市平果县平果初级中学 531400
摘 要:众所周知，英语作为一种实用性极强的语言，在世界范围的使用性和辐射面很广，学习好英语对学生将来的出国深造和找到一份好的职业都会有很大的帮助。但是，由于我国国情的差异，各民族受本民族语言、本民族文化和地域差异的影响，导致其民族的英语水平远远落后。本文将针对在少数民族中学英语教学过程出现的问题进行分析，并从他们自身的情况出发，希望能对其学生提高英语水平、为他们打下牢固的英语底子有所帮助。
关键词：少数民族 初中英语 教学方法 弱势
一、帮助学生克服学习英语发音难题
大家都很清楚，各种民族都有独特珍贵的文化，每个民族的民族语言都各有特色，丰富多彩。但是，由于广大的少数民族学生在英语学习的过程中经历了很长时间的自身民族语言的熏陶，不自觉地带着自身民族的发音。这不利于正确的英语口语学习，会出现发音粗糙甚至极不标准的情况。一线的初中英语教师在实际的教学过程中，为了能够有效地帮助少数民族的同学克服在英语学习过程中来自本民族语言的干扰，可以为学生创立一个西方的教学语言氛围。例如，在教学的过程中，禁止学生在英语课堂使用本族语言，在课堂播放英剧和英文歌曲，为学生创造一个完全英文的环境。在日常生活中，也鼓励学生使用英语进行交流，鼓励学生大胆地讲出英语，让英语的发音走向更加标准化的轨道。在这样充满英语语言的环境下实施教育，让学生身临其境，减少了来自本民族语言的干扰，能够使学生更加快速地融入英语学习中，学会正确的英语发音，从而改变少数民族英语水平比较差的状况。
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二、加强课外教育，延伸英语学习的时间和空间
在实际的教学过程中，笔者发现，要对其完全地进行英语的提高，纯粹依靠对教材的解读是大大不够的。要想让少数民族的中学生英语水平快速地上升到另一个台阶，还需要课外进行巩固和强化。而英语的教学不单单在于“写”和“听”，也在于“读”和“说”。所以，在实际的教学过程中，要想方设法对学生的这四个方面进行强化训练。例如，在课堂开始的十分钟，老师可以抽出几个学生上台对前一课时学的英语课文进行朗读，锻炼他们说和读的能力，也客观地锻炼了台下学生们听的能力。在单词学习的过程中，教师要声情并茂地向学生讲述单词的含义及其正确的发音和语调，让读得好的学生带读，降低少数民族学生对外语学习的不适，从而推进其英语水平的进步。要培养少数民族学生自觉地学习英语，主动地接受英语，努力克服自身的语言环境所造成的弱势。
其次，一线的初中英语教师还应该积极主动地准备课外英语课堂的建设。好的课外建设能够延伸少数民族学生学习的时间和空间，帮助少数民族学生开发英语学习的潜力。例如，可以举办“爱在深秋”英语演讲比赛、英语书法比赛、英语角活动等等，还可以定期组织班级学生去电影院观看英语电影、写英语日记等等。通过这些英语课外课堂的建设，能够使少数民族的学生更快地融入英语学习的氛围中，更快速地克服英语学习的不利条件，从而培养他们对英语学科的热爱。
三、强化英语教师的师资力量建设，增进教师的总体质量
大家都很清楚教师对学生的引导作用，学生以教师为模仿的榜样，教师则是学生灵魂的工程师，在学生的生涯中起着不可估量的力量。然而笔者对少数民族学校的研究分析发现，少数民族的英语教师常常自身接受教育的水平不高，发音不标准，带有少数民族的色彩，教学内容自身的理解和研究也不够深入，再加之一些偏远地区的少数民族学校教学条件落后，教师队伍落后，缺乏一定的管理机制。因此，为了更好地提高偏远地区中学英语教学质量，相关的教育部门的人员要有意识地强化对其配备的教师的实力和质量。对此，笔者有以下建议：其一，要为资历老的教师提供深造的机会，对定期学习的教师提供补贴，鼓励教师们提高自身的教学水平。其二，要大力引进先进教学设施，使学生能够享受好的英语学习平台，增加偏远地区学校的英语学习设施。其三，通过内部选拔和对外招聘的方式，找寻能够有效地管理教师的人员，并搭配人才管理机制，让教师在教学的过程中有动力，才能更好地想方设法把知识传授给学生。最后，提高对聘用英语教师的要求，选拔高学历、有经验的教师，才能为教师队伍带来新鲜的空气，还能够为原来的英语教师提供好的教学方式的模板，从而实现教学质量的重大进步。
我国地域辽阔，各个不同的少数民族更是为祖国的灿烂繁荣增添了动力。然而，要想让少数民族中学阶段的英语教育达到和汉族学生一样的水平，需要广大的教育工作者的共同加入，需要教师为其创造一个好的英语学习的语言环境，提供好的平台，提升自身教学团队的水平，帮助偏远地区少数民族的学生克服自身英语学习的弱势，得到更大的进步。
参考文献
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论文作者:廖胜疆
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第219期
论文发表时间:2017/2/15
标签：英语论文; 少数民族论文; 学生论文; 英语学习论文; 教师论文; 语言论文; 发音论文; 《教育学文摘》2017年2月总第219期论文;