摘 要：音乐在学生的素质教育中起到十分重要的作用，有利于学生身心健康地发展，因此，我们要在小学阶段就要积极地培养孩子们的音乐细胞，让孩子们喜欢上音乐，使他们能够快乐学习每一天。在音乐课堂的教程中最有效的学习方法就是合作学习，教师就应该多让孩子们互相交流，在交流合作的过程中提高自身的综合素质。所以可以看出，合作学习在小学音乐教学中的重要性。本文将从合作学习在教学过程中的应用效果和应用方法进行分析，希望可以使大家能够意识到合作学习在小学音乐教学中的必要性。
关键词：合作学习 小学音乐教学 应用分析
随着课程改革在我国教育界的不断拓展，小学教师就需要不断提高自己的知识和素质，以自己最好的状态去面对，当然，小学音乐教师也需要如此。小学音乐不仅可以提高学生们对学习的兴趣，更加可以培养他们的审美观念。那么在小学音乐教学中最重要的就是要关注合作学习能否在学生之间正常应用，加强学生们的合作学习可以提高孩子们的综合能力，有效地提升教学质量。但是，每个教师对合作学习的理解都不同，有的教师甚至在教学的过程中不采用合作学习的方法，导致在教学的过程中出现各种各样的问题，严重影响教学的正常发展。
比如，在课堂上，教师担心学生合作学习会影响到自己的教学进程，然后就减少甚至不给学生们在课堂上发言的机会，还有的教师非常关注小组统一的回答，从而忽视学生个体的想法，这些都不利于孩子们的学习发展，对他们思维能力的拓展起到了限制作用，严重阻碍了教学的发展进程。
那么，为了使合作学习能够充分应用到小学音乐教学中，这就需要我们大家一起努力。
一、合作学习的概述
为了能够更好地使合作学习推广到学生中去，我们必须对合作学习有一个科学的定位。我国著名学者王坦教授就曾经对合作学习有一个明确的解释：团队合作推动学生们友情发展，团队成绩推动学生们的学习情况，以团体为评价对象，更加有利于教学目标的发展。他十分肯定合作学习的重要性。
美国著名学者Slvain也曾说过：合作学习就是学生们组成一个小组，对一个或多个问题进行讨论，最后得出结论，从而获得成绩和奖励的课堂学习方法。因此，我们可以看出，合作学习就是把学生分成多个小组，然后他们带着目标进行探讨，最终找到答案。合作学习方法可以提高学生们的交流和合作能力，以及培养学生们的音乐素质，以便更好地提升教学质量水平。
二、合作学习在小学音乐中应用的效果
1.有助于提升学生的交际能力。
现在的小学生只对自己的父母亲近，面对陌生人就显得比较拘束和害怕。因此，教师在教学的过程中，应该多让孩子们进行合作学习，这样可以使他们之间相互熟悉，这样有利于学生们之后学习的发展。学生们在探讨的过程中可以活跃气氛，加强彼此之间的交流，这样学生们的交际能力就会得到大幅度的提升。
2.有助于加深学生的理解能力。
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每首音乐的背后都有着属于它自己的故事，学生们只有清楚地理解音乐的故事之后，才能更加有利于他们唱出音乐的真实情感。每个人的思维能力水平都是不一样的，我们要积极引导学生们去形成自己独特的想法，这样，他们在合作学习的过程中，就可以碰撞出激烈的小火花，那么他们自身的思维能力和学习能力都会有不同程度的提升。
3.有助于激起学生的表现能力。
小学生都希望老师和同学能够关注自己、发现自己，他们年纪虽然很小，但是他们却非常善于表现。在传统教学的过程中，学生们表现的机会少，这样就不利于他们身心健康地发展。而经过合作学习后，学生们通过小组表现和自己上台表现等方式，表现的机会增多了。教师可以通过举办一些活动来进行比赛，胜利的小组可以获得奖品等方法，去积极地激发学生们的表现欲望。
4.有利于激发学生的创造能力。
音乐美是一种理性美、知性美的结合。小学生在学习和欣赏音乐的过程中，通常就会潜移默化地改变着学生们的学习习惯，使学生们能够更加深刻地理解音乐的内涵。在合作学习的过程中，学生们都有着各自的想法，然后在一起交流探讨的时候，就会激起灵感的火花，这样可以推动学生创造能力的发展。
三、合作学习在小学音乐教学中应用的策略
1.建立新型的师生关系，营造良好的学习氛围。
合作学习可以有效地提高小学音乐教学的质量，对于学生们的身心健康发展有着十分重要的作用。当然，这对于改善师生之间的关系也是有着很大的帮助，还可以使课堂教学的氛围更加简单化。教师在教学的过程中，运用合作学习的方法可以极大地提高学生们对学习的兴趣，并激发他们的积极性和创造性。这样可以形成一个良好的学习氛围，实现由老师参与引导，学生们积极主动去学习的氛围环境。在小学，小学生对于合作学习的学习方法还不是非常理解，这就需要教师解决好学生之间和师生之间的关系，然后再从学生们引起的问题着手解决，再仔细认真地分析教学过程中存在的问题，这样就可以推动教学工作的正常发展。在合作学习的过程中，一定要禁止老师始终处于领导地位，老师说什么就是什么的现象发生，应该推动学生们主动提出问题，发表自己的意见和看法，教师应该尽自己最大努力为学生营造一个相对自由、轻松的学习氛围，那么学生在这种环境下学习，才能更加积极地去参与到音乐的学习中去，并且还可以和同学们积极地探讨音乐的内涵和理念，这样可以使学生们对音乐的理解更加深刻。
2.科学组建合作小组，明确学生的角色和任务。
每个学生接受知识的能力都不同，如果把一群爱玩耍的学生组成一组，那么势必会影响他们的学习，他们的学习水平也都得不到任何的提高。因此，我们就应该通过分析学生们的学习情况、喜好爱好、性格特点等方面，运用科学的方法去成立高效的小组，在分组的过程中，要坚持可以提高学生的学习能力为原则，在小组成立后，教师可以让成员之间相互熟悉，并推荐出组长，这样可以使小组成员之间的关系更加密切，同时也能更好地调动学生们学习的积极性。学生们通过合作学习的方法，可以对一个问题进行讨论、解决，这是一个自由学习的氛围，每个人都可以提出不同的方案并进行探讨、质疑、解答。同学们可以在合作学习中快乐地接受新知识，也能在与他人的交流中清楚地认识到自己的不足。这是一个取长补短的过程。在合作学习的过程中，教师更加应该注意小组成员的角色和分工的不同，不要让组长一直发言，应该多鼓励那些害羞的、内向的学生，尽量让他们多的去参与到音乐学习的过程中去。教师可以在小组成立一段时间后，采用小组长轮流模式，让每个学生都担当一次组长，使他们能够懂得责任的重要性。在合作学习中，小组成员可以相互促进、相互激励地去学习，当然，有合作就会有竞争，在这种情况下，也要形成组内和组外的竞争意识，这样才更加有利于学生们高效地学习。
3.教师要做好参谋工作，助力合作学习高效展开。
在音乐的教授过程中，教师应该为学生们提供一个良好的学习氛围，多加运用多媒体教学，通过图片、声音等方式带动学生们的兴趣，还要把那些不在状态的学生及时地调整过来，推动教学的高效发展。比如，在学习《义勇军进行曲》、《军中绿花》这些歌曲时，因为学生们都是经过耳熟能详的，那么，教师只需要经过稍加引导就可以。这样形成个性化的指导模式，可以有效提升学生们的学习状态并且还可以增强教学质量水平。
总的来说，合作学习在小学音乐教学中起到十分重要的作用。在教学过程中合理地应用该模式，可以提高教学质量的水平，同时还能使学生们形成良好的合作学习习惯和调动学生们学习的积极性，最重要的还是可以推动学生们素质教育的健康发展。
参考文献
[1]李娜 如何更好地把小组合作学习应用到小学音乐教学中去[J].新课程，2015，(07)，179。
[2]谢宏卫 小学音乐课堂教学中有效开展小组合作学习的策略[J].科学中国人，2015，(3X)。
论文作者:肖银霞
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第377期
论文发表时间:2019/10/8
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