【摘要】高中英语教师应该如何解读课程改革标准，如何更快速的提高教学质量，是值得我们思考和探索的课题。新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，笔者结合自己的教学实践，对高中英语教学进行了深入的思考。
【关键词】高中英语教学 和谐课堂 策略 优化教学
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1005-4197（2019）05-071-01
现在的社会就是信息时代，对于教学已经不是简单的传播信息，还要培养学生摄取信息以及处理信息的能力。现在英语教学的目的就在于让学生有效的获取书面信息，培养他们交际能力，对获取的信息进行分析、推理 评价。在高中英语教学模式中，教师们要转变原有的思维方式，进行完整的教学，同时缓和课堂气氛，融洽和学生们之间的英语交流形式，进而提高学生的英语成绩。
1 树立正确的教学观，培养学生英语学习的能力
近年来，国家在教育方面花费了很多心思，并且每年的教育经费也在不断的上升。“十年树木，百年树人”教学理念的构建对于学校教育是非常重要的。英语教师在教学的过程中，一定要树立正确的思想方式，树立正确的教学观，对每一位学生负责，注重学生们各个方面的培养，坚决不以英语成绩评价一个学生的能力。要关注学生全体，关注班级中的每一个孩子，努力通过教师使每一个孩子都能得到进步，获得发展。一旦教师们的不良行为影响了学生的价值观和人生观，将会直接对学生的一生带来不可磨灭的负面影响。
高中生的成绩差异性较大，都在为了高考奋斗着，每个人的压力无疑都是巨大的。学生在各种考试中，因为各种压力导致成绩不均衡的现象时有发生。同时较多的学生因为个人的喜好不同，进而偏科现象较为严重，但是并不能够以此认定学生其他方面的技能。高中英语教师在教学的过程中，一定要重视成绩较差的学生，并且不能够放弃他们，不能让他们排斥英语学习。但在高中英语课堂上十几个差生的存在并不是个别现象，因此在英语高中课堂教学的模式中，一定要事先就能够对英语不好的学生进行足够的重视，进而来进行特别的照顾，多多鼓励他们。同时通过制定不同方案的英语教学，慢慢提高他们的英语学习能力，进而来增长他们的成就感。在不断的延伸教育中，渐渐提高他们的英语成绩，进而产生积极的心态，积极的加入到英语学习环境中。
2 认真研究教材，创新英语教学方式
对英语产生浓厚的学习兴趣，才能够引导学生逐渐打开自己的学习思维，能够最佳地接受和处理所学信息。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就能进一步来提高学生对英语的学习动机，促进学生学习活动的改善。高中英语教学中，思想方式的培养是其中重要的组成部分，能够解决英语本质问题。英语思想方法是解决英语问题的手段和工具，是英语精髓，只有掌握了英语思想方法，才能真正掌握英语。高中英语教学过程中，因为传统教学模式的根深蒂固，分数成为各大中学追求的重点，同时各种研究的基础设备配备不全面，进而导致了教学内容方式单一，大部分教师仍热衷于粉笔加黑板的讲授教学并辅之以大量的重复练习。从小型的细节上看，教学模式得不到新的更新，主要就是对学生各个方面的关心程度不够，进而导致了学生英语成绩的下滑。
“任务型”教学模式，它强调教师教学活动的设计以学生的生活经验和兴趣为出发点。教师完成教学任务的过程也是学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式来完成学习任务的过程。传统的英语教学模式中，主要是对学生的各种思想活动进行细致分析，从而来不断的提高教学质量。学生在学习英语的过程中，主要是掌握英语的基础知识，进而来实现各种教学方式的转变。积极的落实新课标的指导方针，从而来对各种英语文化进行学习。新课程倡导“任务型”教学模式并不意味着将其作为唯一的教学方式使用，它只是在语言学习的巩固阶段比较适用。英语教师在教学的过程中，不能只是简单将传统的教学方式应用在课堂之上，也需要转变教学模式，进行清楚性的认识，提高教学质量和学生的成绩。
3 构建和谐的英语课堂氛围，激发学生学习兴趣
教师是学生的引导者，对学生的人生观和价值观都将产生重要的作用。他们有思想，有情感，要把学生教好，首先必须要尊重学生的人格和尊严，高中学生不同于初中学生，他们更需要教师的尊重和理解。如果经常感受到教师的爱，对他们个性的尊重，便会常常激发出健康的情感，更容易使他们变得生气勃勃，产生积极学习英语的动机，对自己学习英语的能力更自信。
师生关系是教学过程中的重要一环，在新课标改革之下，这种关系也得到了一定改善。良好的师生关系，才能缓解课堂氛围。因此，必须得从各方面来改善、培养师生之间的情感。如，有些开放性问题，引导学生可从不同的角度回答，对他们的思维结果不草率否定，不用言语伤害学生。教师一定要做到用心倾听，特别要注意听那些不同于常规的发散性思维，要给予充分肯定。这样就能培养学生敢问、敢说、，勤动脑的习惯，才能挖掘学生的潜力，培养创新能力。在英语的课堂中，学生的差异总是存在的，关注他们的成长，是教师的责任；注重课后融洽学生之间的关系，将有利于学生的成长。
高中英语教学使用研究性学习方法，是一个大胆的创新，通过这种研究性学习方法，学生可以学到一些课本之外的知识，有助于学生思维的拓展。在研究性学习中，学生在老师的指导和协助下，自主查找与研究资料，培养独立思维能力，在进行经验交流与合作，培养团队精神。利用研究性学习能够极大地开发学生的学习潜力，提高高中生的动手实践能力及英语运用能力，从而为国家和社会培养出更多的高素质英语人才。
参考文献
[1]张汉升.通过研究性学习培养学生的英语能力[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2010（05）.
论文作者:黄成玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月4期
论文发表时间:2019/5/9
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