先巴吉 青海省海南藏族自治州兴海县民族寄宿制完全小学 813300
【摘要】很多人都说是教师在教学生，其实不然。笔者认为是学生在培养教师，培养教师的爱心、耐心和责任心。人与人要多用心灵去沟通，播种爱心，收获希望！因此，我们美术教师要很有心。美术是一种视觉的艺术，还是一种心理感悟。心中存“美”，睁眼见“美”，正确的人生观能引领正确的世界观，美的发现、美的创造、美的熏陶，能让学生领悟生存之道、人生真谛，进而强化学习兴趣。本文通过笔者多年的教学实践，整理出几点总结现与广大同仁们探讨！
【关键词】中小学学生 美术课 培养兴趣 关键所在
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）11-158-01
引言：美术是一种视觉的艺术，还是一种心理感悟。心中存“美”，睁眼见“美”，正确的人生观能引领正确的世界观，美的发现、美的创造、美的熏陶，能让学生领悟生存之道、人生真谛，进而强化学习兴趣。学习兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。所以要想培养学生对美术的学习兴趣首先要让他们欣赏到美。并让学生通过玩中学体验美的无穷乐趣是我们每一位美术教育工作者的责任，也才能最大限度开发出学生的创造潜能！下面是笔者通过多年的教学实践与观察，得出的几点总结。
首先，我们美术教师本身就要非常热爱美术课。要像一滴水里的海一样，把在美术范围内的东西都放在心上喜欢，这样再去影响学生就非常有说服力了。例如：在上《学画山水画》这课的时候，课堂教学需要学生自己准备材料，可能有部分同学因为材料多而带不全，这个时候教师要充分调动他们的积极性。教师可以带来很多和本课有关的国画作品或者国画书，营造出气氛，让学生深切的感受到国粹水墨画的淋漓尽致的效果。那接下去一课带不全的人就会很少很少了，孩子们会为了他们感兴趣的事而做出努力。
其次，我们在教学过程中要多鼓励学生。课堂中，身为主导的教师要主动去发现学生们的学习情况，这样才能给予最好的帮助。而在中小学美术课中要求学生充分发挥想象力和创造力，不受教师太多的影响，学生能够自主的发挥个性、展现能力。在这样的情况下，教师能够给予的最好的帮助就是去相信他、鼓励他，对他们的劳动成果给予充分的肯定。例如：在《抽象雕塑》一课中，笔者只告诉学生从自己感兴趣的某个角度出发，利用现有的材料，按照自己的构思进行制作，只要作品立意明确在造型上体现就可以了。制作过程中，经常会有同学忐忑的询问我的意见：这个想法好不好？我这样做可以不可以等问题。而我的回答都是对他们的想法及作品充分肯定的，因为这毕竟是他们自己意识流的东西，而且及时的肯定更有利于他们作品的继续创造。又如：教学人物画像时，我们可以鼓励学生从自己熟悉的亲人或朋友入手，先让大家用语言勾勒出想画的人物的外貌外形特征，然后根据这样的描述，画出他们所想的人物。所以说，鼓励的作用是非常大的。
再者、让学生在玩中学，培养中小学学生的美术素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课程标准特别重视对学生个性与创新精神的培养，要求采用多种方法使学生的思维流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生的具有将创新观念化做具体成果的能力。例如：在教《会动的小纸人》时教师可以采用“不教而教”的隐性教学方法，去教“纸弹簧”的制作方法。先出示纸弹簧让学生感知，再让小组同学去摸一摸、拆一拆，看看“纸弹簧”是怎样做的，做的时候要注意什么，并让学生当小老师，讲给别人听。让学生在这样的情境中自己去探索和发现，在掌握这一技能的同时又体验到成功的乐趣。
中小学美术教育并非专业化的教育，不是用来培养专职画家的，是为了培养学生良好的艺术素养的。而基本的美术素养重要的是应该具备基本的艺术态度，包括：有敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能作出积极的反映；能自觉而大胆地运用美术的媒体和方法表达自己的观念和情感；不断追求更高的审美品位，有保持自己独特的审美趣味等。我们以《会动的小纸人》为例，同学们在学习过后，不少人自己“发明”了一些纸弹簧的制作方法，去展示给其他同学看；还有不少同学把“小纸人”改成了动画片中常见的“卡通人”、“卡通动物”，用自己的方法、视角去创作，收到了意想不到的效果。
接着，还需要我们教师勤辅导。学生很在乎老师的水平到底怎么样，老师要在一定程度上充分满足学生的需求和好奇心。同时，爱模仿也是中小学学生的天性。老师的绘画往往是学生模仿的对象与榜样，老师们的优秀作品将激起学生的创作热情与学习兴趣。中小学阶段的孩子，他们的学习往往是从模仿开始的，写作将从模仿佳作开始，学习声乐将从模仿声线音调开始。同样，学习绘画应从模仿优作佳作开始。学生往往能从老师佳作中获得创作灵感及独特方法。老师们应当鼓励学生积极创新作画方式，而非单纯模仿，应当批判吸收老师们的画作，取其精华，去其糟粕。还可以让学生在不知画作作者的情况下对画作进行大胆点评，切不可因为模仿而抹杀学生本身的天赋与创造力。与此同时，我们老师们还要重视对学生进行个别的辅导或小范围内讲解。
例如：在《静物写生》这课中，可以先出示老师的作品进行美术元素上的讲解，学生作业的时候教师可以进行个别辅导或者小范围内讲解。这样可以让师生之间拉近距离，当学生喜欢并热爱美术的老师之后，学习美术的热情也会进一步升温的。
然后，我们要将学生作品多展示。学生会因为作品被展览、被班级同学们充分肯定而体验到成功，从而更加喜欢美术这门课程。
最后，我们美术教师要很有心。很多人都说是教师在教学生，其实不然。我认为是学生在培养教师，培养教师的爱心、耐心、责任心。人与人要多用心灵去沟通，播种爱心，收获希望！他们的惊喜让我觉得开心，他们的热情让我觉得感动，他们的成功让我觉得幸福，他们的期盼让我不断进步！
参考文献
[1]余艳. 教师如何培养学生的美术兴趣，2016-01-26.
[2]陈延午. 初中美术课堂教学与学生绘画兴趣的培养，2017-11-14.
论文作者:先巴吉
论文发表刊物:《中小学教育》2018年11月
论文发表时间:2018/9/11
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