关键词：低年级；学习心理；辅导策略
未来社会需要的是综合发展的人才，而衡量人才的一个重要标准是，人才要有健康的心理素质和发展心态。但是，在学习压力下，小学生的心理健康逐渐亮起了红灯，需要教师给予关注和引导。那么，小学低年级学生有哪些心理问题呢？他们的心理问题成因是什么？教师该如何进行指导呢？
一、小学低年级学生学习心理问题成因
造成低年级学生观心理问题出现的主观原因有以下几点。第一，学生自身个性因素影响。据相关资料显示，当前国家虽然提倡减少学生的学习负担，一些学校虽然也做到了这一点，为此，学生的学习进步责任主要落在学生自觉学习的基础上了。但由于低年级学生自身缺乏主动学习的心理意识，一旦家长给予他们极大的关注，这些小学生就感到极大的压力。第二，学生自我认知出现偏差。低年级学生在自我认知上存在一定问题。有的学生在家中受到万般宠爱，经常将自己置于过高的位置，他们错误地认为，人生中不会有太多的压力，而一旦有了挫折，他们就会感到极大的不适应，从而产生随之任之甚至一蹶不振的心理。第三，学生期望值因素影响。这一点受家长影响比较大，一些家长为了让孩子有一个快乐的童年，不愿意让孩子面对太多的压力，这部分学生缺少主动学习的意愿；还有一部分家长是严重的“望子成龙”类型，不允许自己的孩子有半点的成绩滑坡，一旦孩子失败，这部分家长就横眉冷对，导致孩子有极大的心理压力。
二、小学低年级学生学习心理辅导策略
1.进行心理引导
正如“世界上没有两片完全相同的叶子”，每个学生也都是一个独立的个体，都有着各自不同的心理和性格特征，这就需要我们在对学生进行心理健康教育的同时，还要依据学生在生理和心理上表现出的个体差异区分以不同的教育方式和方法，以使心理健康教育更具针对性和有效性。除此之外，作为学生教师，我们还应始终秉承“具体问题具体分析”的思想方法和工作方法，深入学生中间，并根据其家庭情况、心理特点等的不同来因人、因时、因地地开展心理健康教育，以此来达到因材施教的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在班级中，我发现有几个学生是“慢性子”，他们大多遵规守纪，自制力也比较强，但是却不善于表现自己。经过与他谈心，我了解到这个学生在家一直被父母催着写作业、做家务等。而这个学生特别叛逆，为了对付父母，他故意拖着不做。在摸清了学生的“底细”后，我召集这些学生进行了一次深刻的谈话，与他们共同分析了“慢性子”的利弊，并向他们着重强调了其弊端。自那以后，我就经常在课堂进行写字比赛、做题比赛等，以培养他们敏锐的反应能力和果断的办事作风。久而久之，虽然学生有时还会有抵触的现象，但是已经有了很大的改观，在竞争的环境中，这个“慢性子”也渐渐变得积极起来。
2.改变教学方式
传统的课堂教学往往是教师一言堂式的课堂教学，学生只能被动式的听讲，使得学生在课堂的参与性与积极性得不到有效的激发，因此，课堂的学习氛围不够浓厚，在一定程度上影响到课堂教学效率的提升。教师要积极的采用合作学习的模式来带动学生的参与热情，不断的激发课堂的教学活力。例如，在学习某一章节内容时，教师可以组织开展合作学习。首先，教师可以引导学生本着互补性、自愿性与均衡性的原则，让不同性格特点、不同学习能力、不同性别的学生进行自由结组，小组的规模一般为4-6人，为后续的合作学习打好基础。其次，教师应当和学生一起探索研究在合作学习中需要解决的问题，并在问题的设计中结合具体的教学内容和学生的实际，设计具有针对性、概括性的学习任务，如探究该节课需要学习的生字词；探究作者的写作思路和采用的写作手法；探究文章所表达的作者的思想情感等等，让这些高质量的问题激发学生的探究欲望。最后，教师要让学生以小组为依托，对相应的问题展开全面的探索，鼓励学生勇于质疑，大胆发言，同时，教师还要维持好学生的探究秩序，给予学生有效的指引，让学生在合作学习中较好地掌握知识。
3.组织相关活动
学生在学习和生活中会遇到各种困难，当自己的期望值与现实出现不一致时，会带给学生或多或少的心理问题。如果教师直接口头教育，学生就会逆反，为此，教师可以组织一定的活动，比如让学生课下进行赛跑比赛，当学生输了，教师要及时给予学生开导：只有做一个勇敢的人，并积极想出更好的办法迎接困难，困难才会被我们踩到脚底下。如此，学生就会在教师的激励下产生勇气，引领学生树立积极乐观的心理品质。
综上所述，社会竞争如此激烈的今天，学生的学习和生活压力也不低，教师应给予小学生关注，并在学习和心理方面给予小学生指导。唯有树立积极的人生观，小学生才能适应社会的发展。
参考文献：
[1]武春燕.小学低年级数学课上后进生心理探究[J].新课程（上 旬），2017（5）：32.
[2]马波波.农村小学生学习心理问题及对策研究[J].考试周刊，2014（92）：182.
论文作者:潘里莲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 小学生论文; 教师论文; 心理问题论文; 心理论文; 成因论文; 压力论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;