宁夏固原市西吉县第一小学 贠芳梅
摘要：众所周知，小学语文在学生上小学的时候，分数起到至关重要的作用，而对于学生而言，想要学生更好的学习语文，就要充分发挥班集体的作用，学生有时候不喜欢语文课，就是因为班集体的学习语文的气氛不高，导致学生在班集体的影响下，慢慢的失去了对语文的学习兴趣，而如果，在上语文课的时候，可以使学生以小组的方式进行课上交谈，这样不仅可以活跃班集体上语文课的氛围，还可以使学生利用小组的方式和其他同学一起讨论关于对语文课本的看法，在上课的时候，教师组织学生进行小组讨论可以使学生问题得到快速的解决。而在这篇文章中，我将通过我多年的教学经验和实践去具体探讨关于小组合作学习在小学语文课堂教学中的作用的问题，并且寻找解决问题的方法。
关键词：小组合作学习；提高学习氛围；培养学习兴趣；及时解决问题
小组学习，在每个学习阶段都是每个教师所推崇的一种方式，因为通过学生以小组的方式进行组队学习，这样可使学生更快的融入到学习的氛围中去，而且在学生学习语文的时候，总是有学生讨厌语文课，而通过小佐学习的方式，可以使学生之间自己沟通，然后慢慢的解决不喜欢语文课，培养学生对语文课的学习兴趣，并且，学生之间组成小组的方式学习语文，可以使学生以同学的方式进行交流学习，学生之间的交流学习比老师讲的更加可以使学生接受，并且记得更加的深刻。学生以小组的方式进行交流学习，可以使学生在学习时遇到的问题可以及时的得到解决，使学生更好的学习语文，从慢慢的喜欢语文，提高学生的语文成绩，因此，我将提出以下三点的建议和措施。
一、提高课堂的学习氛围
以小组的方式组织学生进行学习，可以提高学生在上语文课堂上的学习氛围，在老师讲课的时候，提出问题，然后组织学生以小组的形式讨论解决该问题的方法，这样，小组以激烈的方式进行讨论，这样不仅使每个学生都可以积极的参与课堂，还可以活跃班级的学习气氛，可以使学生以一种快乐的方式进行学习，还可提高学生上语文课的课堂效率，使学生慢慢的喜欢语文课，时间久了，提高学生的语文成绩。因此，组织学生以小组的方式进行学习讨论，可以使学生更加积极的参与课堂，提嘎啊哦课堂的学习氛围，慢慢的，使学生以一种快乐的方式学习，提高学生的语文成绩。
例如，我曾经在一次语文课堂上组织学生一起学习了《一、爱爸爸妈妈?》这一课，然后，在课堂我先组织学生一起学习了这一篇文章，学习完了以后，我问学生：“在家里你们的爸爸妈妈都为你做过什么事情，让你们开心，让你们爱他们呢？”然后，我让学生以小组的方式进行讨论自己的父母对他们做的事情，然后我看见讨论的学生每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。通过这样的学习方式使学生知道每个爸爸妈妈都是爱他们的，使学生更加的爱他们的父母，并且通过这样的学习方式，使班级的学习气氛变得活跃起来，提高学生的上课听课效率，使学生上课变得更加的积极。
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二、培养班级的学习语文的兴趣
对于语文的学习，并不是每个学生对于学习语文都是喜爱 的，有的学生就是不喜欢语文，讨厌上语文课，而组织学生以小组的方式在语文课上学习，这样的方式可以使不喜欢语文课的学生和年龄一样的学生一起讨论，最后帮忙找出他不喜欢语文课的原因，然后帮助他一起 解决这个问题，时间久了，不喜欢语文课的学生慢慢的开始接受语文课，然后喜欢上语文课，慢慢的提高他们懂得语文成绩，因此，在小学进行小组学习是重要的，有利于培养班集体对于语文课堂的学习兴趣，提高语文成绩。
例如，我曾经组织学生在上语文课的时候学习了《九、雷锋叔叔和我们在一起》这一篇文章，然后，在课堂上我组织学生一起学习完这篇文章之后，我让学生现以小组的方式对这篇文章进行讨论，学生以小组的方式讨论的一个比一个激烈，最后我让两个小组起来回答问题，我问：“通过学习这篇文章，你们认为雷锋叔叔是一个怎样的人？”然后第一小组的人起来回答：“勇敢，热情，不惧困难的人 。”这时另一个小组补充回答到：“热心帮助老人，无私奉献，不求回报的人。”通过这这样的方式 ，使学生在课堂上积极的回答老师的问题，提高班集体学习语文的兴趣。
三、及时的解决课堂上遇到的问题
在上语文课的时候，班集体的人数有很多，老师不可能照顾到每个学生，这样有的学生遇到问题得不到及时的解决，这时，教师如果组织学生以小组的单位进行讨论学生不会的问题，这样，学生不会的问题就可以得到快速的解决，因此，小组合作学习，可以使学生遇到的问题，可以得到及时的解决。
例如，我曾经在一次语文课堂上组织学生一起学习了《丑小鸭》这一课，然后，学习完课本之后，我问学生学习完这篇文章有什么感受，学生都不说话，叫起来的学生也说不知道，不会，然后，就让学生以小组的方式进行讨论了这个问题，然后我再问学生，这时学生回答到：“学习完这篇文章告诉我们 ，在生活中，我们要对自己充满自信。”通过这样的方式，使学生通过课堂讨论，问题得到及时的解决。
结语：综上所述，组织学生以小组的方式进行讨论学习语文，可以使提高课堂学习氛围，培养班级学习兴趣和及时解决课堂上遇到的问题。并且以小组的方式学习也会对教师教学起到事半功倍的教学效果。
参考文献 ：
[1]欧阳国雄. 探究班级小组建设,抓好高效课堂教学的策略研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.
[2]刘亚楠. 小学高年级语文单元主题阅读教学问题及策略的研究[A]. .教师教育论坛（第二辑）[C].:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.
论文作者:贠芳梅
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/8/21
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