李富娟 新疆福海县解镇中心小学 836499
摘 要：随着新课程改革的不断深入发展，对于小学语文教学课堂的有效性提出了更高的要求。语文是小学的重点学科，要想提高小学语文的课堂有效教学，需要运用适当的、有针对性的教学方法。由于小学生的年龄特点，其天性活泼好动，不能较长时间专注于课堂教学上，所以教师应根据这一情况，改变以往传统的说教式教学方法，采用全新的教学理念调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生能够专心致志地投入到语文学习当中，从而爱上学语文。新课改对教师来说是挑战也是机遇,必须把学生放在主体地位上,把提高学生的学习能力作为教学目标，这样才能真正实现高效课堂教学效果。
关键词：营造 小学语文 教学 气氛
由于小学生的年龄特点，他们往往比较活泼好动，对新鲜事物充满好奇，他们的思维活跃，要求参与的愿望较高，注意力集中时间短，思维以形象、直观的方式为主，需要轻松活泼的学习环境与快乐的学习方式。教师的教与学生的学，要通过交往互动，点燃他们求知的火花，激发他们自主学习、探究的兴趣。本文主要对小学语文教学有效营造课堂氛围的方法进行阐述。
一、营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
营造轻松良好的课堂氛围可以有效地激发学生内在的情感，激发学生对学习的兴趣。在课堂上，采用巧妙的悬念，举一些贴切的事例，由易到难，让学生在老师的指导下学习，活跃了课堂气氛。例如，学习《美丽的丹顶鹤》时，就先让学生从猜谜语入手，丹顶鹤到底美不美？学生的兴趣来了，注意力就集中了，思维也就随着老师的引导拓展了。
二、教师要善于为学生创造良好的情感气氛
在小学语文课堂教学中,教师要想办法对学生的学习进行设计和组织,争取在学习的初始阶段就给学生新颖、奇特的感觉。教师作为学生学习路上的引路人,对学生的学习起着重要作用。在课堂开始的时候,教师通常会让学生背诵一些节奏感强的、有旋律的古诗或与课堂教学内容相关的歌曲。那些激昂澎湃的歌曲能够让学生振奋精神,舒缓低沉的歌曲又能让学生沉思。歌曲能够很快让学生进入学习状态,投入情感,并把精、气、神都集中在学习活动中。
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三、巧用课堂提问的方法活跃课堂氛围
课堂上问与不问，问什么，怎样问，是关系到教学成败的大事。提问的时机、提问的方式选择得当，能启发思维、发展智力、活跃课堂气氛；选择不当则可能弄巧成拙，破坏课堂气氛。如何设计提问正如红花还需绿叶衬一样，选准时机，巧设疑难。在教学《嫦娥奔月》一课后，当我在问学生：你有什么美好的心愿要送给善良的月亮姐姐时，学生的回答让我惊喜。有的说：我想折好多纸星星，挂到天上和嫦娥阿姨做伴。有的说：我想登上月球，看看她到底长什么样子……在这些想象中，学生的情感得到了升华，思维与思维产生了真实的碰撞，碰撞出了精彩的火花，同时也活跃了课堂氛围。
四、教师要改变传统的教学模式，活跃课堂氛围
摒弃传统的教学方法，加强对学生进行读写交流。教师要把教材内容仅仅作为语文教学的一个部分，然后增加读书演讲、语文实践等内容，使语文学习更加贴近生活，提高学生的学习兴趣，拓展学生的视野，使学生的语文综合能力得到提升。在语文教学中，每一册教材、每一个单元、每一篇课文、每一个课时都要有具体的目标，尤其是每一课时，它是落实整个小学阶段教育目标的最小单元，应该认真研究，做到每堂课目标落实，依靠先进的理念、新颖的设计，让学生学得主动、轻松、扎实，让学生领悟到语文的魅力。
五、教师要善于为学生营造友好、民主的课堂氛围
受传统教学观念的影响,一些教师在课堂上会板着面孔,只为给学生营造一种安静、严肃的环境,但这在一定程度上影响了学生对教师的爱戴和亲近。因此,教师必须亲切和蔼地教学,营造和谐、友好、民主的课堂氛围,从而使学生积极主动地参与到课堂教学中。例如,教师在讲授朱自清的《背影》时,要完全将自己定位为父亲的角色，这时教师不再是严厉的组织者，而是慈爱的“父亲”,不需要用严厉的表情和语言让学生听自己的话。这时候,教师和学生是平等的。长此以往，为学生的学习和发展打下良好的基础。
六、教师要善于运用多媒体为学生营造快乐的课堂氛围
运用多媒体进行教学有很多好处。首先,多媒体能够生动、直观、形象地呈现出教学内容,可以通过影像、录音、图画等形式激发学生的学习兴趣。其次,能够最大限度地吸引学生的注意力,因为这种教学方式能带给学生新鲜感,能调动他们学习的积极性和主动性,最终让他们在轻松、愉悦的氛围中学到知识。例如,在讲授《迷人的张家界》时,可以展示一些相关的图片,通过图片,学生可以大概了解这些景区的特色。此外,教师还可以搜索一些相关的视频,在播放之前,可以向学生提出一些合理的与课堂教学相关的问题,让学生带着问题去欣赏视频,从而营造良好的课堂氛围,提高课堂教学效率。
总之，在小学语文课堂教学中，要根据教学任务的不同采取灵活多样的教学方式，不断地摸索和积累，引领学生走进课堂教学中，让学生成为学习的主人。通过营造多种多样的课堂氛围，让学生对语文产生兴趣，从而提高语文学习效率。教师要顺应新课改的发展要求，摒弃传统的说教式教学方法，让学生在轻松、愉悦、和谐的课堂氛围中学习知识。
参考文献
[1]肖天云 浅谈小学语文教学如何创建良好的课堂气氛[J].读与写(教育教学刊)，2015，（09）。
[2]魏宇波 小学语文教学中课堂氛围的营造[J].教育教学论坛,2014，（21）。
论文作者:李富娟
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第239期
论文发表时间:2016/5/18
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