“互联网+”家庭教育问题与对策
翟德玉 （甘肃武威市第九中学）
［摘 要］ 信息技术飞速发展，结合互联网开展教育活动已经成为教育发展的一个大趋势。但是，在互联网为教育提供帮助的同时，也会给学生带来较多的负面影响。因此，在实际的教育过程中，教师和家长就要及时采取措施对学生进行引导。此外，在初中教学阶段，家庭教育也会对学生的发展产生较大的影响。基于此，本文对如何在互联网的环境中开展家庭教育工作进行分析。
［关键词］ “互联网+”环境；家庭教育；教育问题；教育对策
初中教学中，教师的教学压力会陡然增大。在此阶段，教师不仅要关注学生的学习成绩，也要对学生的心理发展状况进行管理。但是，教育并不只是教师单方面的责任，家长的作用也十分重要。此外，在互联网技术的引导下，学生的生活环境也会发生变化，很容易形成错误的发展理念。因此，教师以及家长就应该紧密联合，创新教育方式，保证学生的健康发展。
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一、“互联网+”环境下的家庭教育问题
在传统的家庭教育观念中，家长与学生通常是上下级的关系，在这种模式下，学生与家长会存在较大的隔阂，不利于家庭教育工作的推进；在互联网的环境中，大部分初中生都会在学习以及生活中应用信息技术处理问题，但由于观念的不同，家长们就会形成错误认知，进而出现家庭教育问题。
二、“互联网+”环境下的家庭教育对策
1.做好家庭建设工作，构建完整的教育系统
在开展家庭教育工作时，家长首先要对自己的孩子有一个正确的认识。在当前社会中，很多家长与自己的孩子之间都存在沟通问题，家长不理解孩子，孩子不体谅父母，严重影响家庭教育工作的顺利开展。因此，在互联网思维的引导下，家长要及时地调整家庭教育方式，尽量与孩子进行面对面的直接交流，必要的时候可以结合信息资源对孩子进行合理的引导，促使其形成正确的价值观念。
比如，在日常的教育中，家长可以定期组织一些小型的家庭聚会，在聚会中与孩子一同观看一些具有德育意义的电影，并与孩子一同讨论，以此来完善家庭教育环境。
2.更新家长教育观念，转化家长的家庭地位
传统的家庭教育观念中，很多家长都会认为孩子必须要服从自己，否则就会对孩子进行打骂。在这种情况下，学生很容易就会形成抗拒意识。加上青春期心理躁动的影响，学生与家长之间的关系就会越来越紧张。另外，在互联网环境下，大部分初中生已经开始形成了互联网意识，能够合理地应用互联网，但是在部分家长的眼中，自己的孩子只要触碰了互联网，就是在做与学习无关的事情，进而导致矛盾升级。因此，在这种情况下，家长就要转变自身的教育理念，多理解孩子，在构建和谐家庭关系的基础上，促进孩子身心的健康发展。
首先，家长应该尽量掌握一些基础的互联网技术，具备和孩子沟通的条件；其次，家长应该形成“终身学习”的意识，多了解互联网中的信息，在增加与孩子沟通的话题的同时也能够为孩子树立榜样；最后，在教育中，家长应该转变自己的角色，不要做孩子的“领导”，而要做孩子的“朋友”，与孩子平等沟通，促进孩子的健康成长。
在互联网环境中，家长与孩子沟通的方式也越来越丰富。现代社会中，很多初中生都有这样的心理：不愿与自己身边的人分享自己的秘密，却很喜欢在网络的世界中与陌生人交流。因此，在日常教育中，家长们就可以通过这种方式，以陌生人的身份靠近自己的孩子，了解孩子的心理状态，并有针对性地对孩子进行引导。
3.构建互联网的思维，改革家庭教育的方式
遇到电路故障时，我们一定要先用诊断读取系统故障码及相关数据流，并正确理解故障码的含义及其产生的条件，再根据故障码信息"顺藤摸瓜"，仔细检测和测量相关线路。只有这样，才能快速且准确地诊断出故障根源。
4.净化互联网的环境，提供健康的教育资源
网络世界中，虽然有大量的信息能够辅助学生学习，但同时也存在一些消极的信息，影响学生正确价值观的形成。因此，在日常的教育中，家长、教师以及社会就应该团结一致，对互联网的环境进行净化处理，保证学生接触的都是健康的互联网信息，以此来促进学生的健康发展。
在管中依次加入3.5 mL 6.5×10-5 mol/L DPPH溶液和0.5 mL 60%的乙醇，总体积为4 mL，混匀20 min后，于比色皿中在517 nm处测定吸光值，记为A0；加入3.5 mL 6.5×10-5 mol/L DPPH溶液和0.5 mL待测试样溶液，测定值记为As；加入3.5 mL体积分数为60%的乙醇和0.5 mL待测试样溶液，测定值为Ar，用3.5 mL无水乙醇和0.5 mL 60%乙醇作为参照，以上各管均做三组平行。按公式（4）计算对 DPPH自由基清除率R[15]。
初中阶段的学生开始步入青春期，他们面对自身生理以及心理上的变化，通常会抗拒教师以及家长对自己的教育。但是倘若不对其进行管理和教育，又很有可能会导致学生出现心理问题。因此，在日常的教学中，家长就应该重视应用互联网技术，在互联网的帮助下正确地与自己的孩子沟通，促进孩子的健康成长。
参考文献：
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[2]张剑，李艳波.在社会主义核心价值观视域下谈大学生家庭教育存在的问题及对策[J].辽宁师专学报(社会科学版)，2018(4)：100-101.
[3]马小莲，王敬川，陈光.“互联网+”家庭教育指导服务的探索实践与思考[J].中国校外教育，2017(13)：1-3.
【此文系武威市教育科学“十三五”重点课题“‘互联网+’家庭教育问题与对策研究”（WW〔2016〕GZ014）研究成果。】
（责任编辑：刘莹）
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