关键词：小学数学；生活化教学；新课引入；情境创设；作业设计
在小学数学教学实践当中，将生活化的元素引入到数学教学课堂当中，并借此对学生实施生活教学，可以让数学教学与学生实际进行零距离接触，从而可以使教材当中的数学知识变得更加形象具体，进而不断降低学生进行数学学习的难度。因此，在小学数学教学当中，教师要提高对生活化教学的重视度，以此可以让数学教学充满活力，并让学生喜欢上数学教学。下面，我将结合自身的教学经验，对小学数学教学当中生活化教学的应用进行一番阐述和说明。
一、借助生活进行新课引入
在小学数学教学当中，教师在数学课堂一开始就将学生比较熟悉生活场景引入到数学教学课堂当中，可以瞬间就让学生将自己已经玩散的心从课下收回来，并让学生快速地进入到数学知识的学习当中。因此，在小学数学教学当中，教师要积极借助生活进行新课的引入，这样，不仅可以让学生在自己熟悉的环境当中进行数学新知识的探究，还可以提高学生的探索欲。
例如，以“认识图形”为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的内容，而是先为学生出示了生活当中常见的物品，如，剪刀、数学书等等，并让学生从中找出了自己熟悉的图形，如角、长方形等等。然后，我让学生列举了生活当中常见的角、长方形、正方形以及平行四边形的实物，并结合学生的举例说道：同学们，经过刚才的活动，想必大家对于本节课将要学习的内容已经有了一个初步的认识，那么，大家想不想深入认识一下常见的几何图形呢？大家想不想利用常见的几何图形设计美丽的图案呢？现在，就让我们走进“认识图形”，共同认识一下不同的几何图形吧。这样，教师通过借助生活进行新课的引入，不仅使学生在自己熟悉的环境当中进行了数学新知识的探究，还提高了学生的探索欲。
二、借助生活进行情境创设
在小学数学教学当中，教师为学生创设生活化的情境，可以促进高效数学教学的施教，并提高学生的数学学习水平。因此，在小学数学教学当中，教师要积极借助生活进行情境的创设，这样，不仅可以让数学教学课堂变得更加丰富、生动，还可以有效提升数学教学课堂的趣味性。
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例如，以“小数除法”为例，在讲述教材内容时，我先为学生引入了平时去超市购物的场景，并对学生说道：上周日，小明去商店买了5袋牛奶，一共花费了11.5元，那么，每袋牛奶多少元钱呢？然后，我让学生根据自己的购物经历，说出了自己计算上述问题的过程，并以此为学生讲述了列竖式进行计算的方法。在为学生讲述列竖式计算上述问题的过程当中，我让学生讨论了每一步的意思，以此加深了学生对小数除法计算算理的理解。最后，我让学生结合自己的生活实际，为自己的同桌出了与本节课内容有关的数学应用题，并让学生相互之间进行了解答。在学生进行解答的过程当中，我及时对学生进行了巡视，并对出现错误的学生进行了指导，使学生意识到了自己在学习当中存在的问题，并让学生及时进行了改正，以此不断提高了学生掌握本节课知识的效率。这样，教师通过借助生活进行情境的创设，不仅使数学教学课堂变得更加丰富、生动，还有效提升了数学教学课堂的趣味性。
三、借助生活进行作业设计
在小学数学教学当中，教师通过联系学生的实际，进行作业的设计，可以让学生了解自己掌握的数学知识的实际价值，并提高学生对数学教学的重视度。因此，在小学数学教学当中，教师要积极借助生活进行作业设计，这样，不仅可以为学生设计质量较高的数学课后作业，还可以让学生从题海战术当中解放出来。
例如，以“生活中的负数”为例，在讲述完本节课的有关知识之后，为了巩固学生本节课掌握的有关内容，我先为学生设计了以下作业：1、结合自身的生活实际，总结负数在生活当中的应用实例。2、根据自己本节课掌握的内容，对自己家一个月的收支情况进行统计。然后，我让学生结合自身的实际，对我设计的课后作业进行了深入探究与分析，并让学生在课堂当中展示了自己完成的作业。之后，我对学生完成的数学作业进行了评阅，并有针对性地对学生进行了指导，以此不断加深了学生对本节课知识的理解。这样，教师通过借助生活进行作业设计，不仅为学生设计了质量较高的数学课后作业，还使学生从题海战术当中解放了出来。
总而言之，生活化教学在数学教学课堂当中有着十分广泛的应用前景，它可以避免数学教学脱离学生的实际，并让教师找到激发学生数学学习兴趣的突破口。因此，在今后的小学数学教学当中，教师要重视生活化教学在数学教学课堂当中的应用，从而不断提高学生的数学学习能力。
参考文献：
[1]李芸. 小学数学中生活化教学的应用研究[J]. 数学大世界(上旬)，2018(6)
[2]侯新梅. 小学数学教学中的生活化教学模式应用研究[J]. 新课程，2018(34):65-65
论文作者:吴兴华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 数学教学论文; 作业论文; 数学论文; 教师论文; 生活化论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;