河南省濮阳市油田第二十一中学 周旭雯 457001
【摘要】：初四英语总复习第一和第二轮：单元考点基础复习；让学生有效的巩固基础知识，提高综合运用知识的能力。本文开出的的第一和第二轮复习处方包括适用对象、功能主治、第一和第二轮复习的“病症”表象、“病因”分析、“诊疗”措施、预期“疗效”、注意事项及禁忌，
【关键词】：中学生、减轻、英语课业压力、
正文：
怎样提高学生的复习效率，烧好最后一把火，最佳方法是“对症下药”，第一轮复习处方内容如下：
【适用对象】初四学生英语复习第一轮
【功能主治】每一单元知识点的全面梳理，各册课本中出现的短语、词组和语法。
【有效期】初四下学期开学（2月上旬—3月下旬）
【“病症”表象及“病因”分析】
1、成绩明显差异---分数及人数如下：102分---120分：5人；72分---101分10人；50—71分：9人；15分---49分：15人。
2、学习态度不同---基础好的学生中考压力大，期望太高，过分紧张；基础中等的学生学习努力，但毫无头绪，成绩难提；基础较低的学生自暴自弃，上课睡觉，作业抄袭。
3、内容已知，容易自满---复习的内容是前三年已学过的知识点，成绩好的学生认为已经掌握，很容易产生懈怠的情绪，激不起他们的学习兴趣和求知欲望。
4、容量太大，兴趣渐失----初中前三年所学的知识点，时间已久，部分遗忘，每节课展示的知识点多、容量大，成绩中下等的学生想在短时间内大幅度提高成绩，希望渺茫，同时复习的时候看书，做题，方法枯燥，学生感到无趣！
【诊疗措施】
1、赏识亮点，树立自信----引导基础好的学生“我自信我快乐” 帮助中等成绩的学生“我拼搏我成功”，鼓励基础较差的学生“我努力我进步”。
2、分层教学，因人而异----1）学生分层：根据学生现有的成绩，原先的学习习惯及报考志愿分成A、B、C、D四个等级。学习成绩优异、学习习惯好、志愿报考一中为A级，成绩一般、学习习惯还可以，志愿报考二高的学生为B级，基础较差，学习习惯不好、志愿报考四高的学生为C级，有特长的学生（音乐，美术和体育）为D级。
2）教学目标分层：第一轮复习的基础知识要求A级目标的学生学会预习，归纳每节课复习的内容，上课汇报；督促B级目标的学生掌握每节课的内容，上课经常提问；指导C级目标的学生上课认真听讲，做好笔记，课后小组长收缴笔记并提问；多关心D级目标的学生学习状态，指导他们学习方法。
3）作业分层：A级目标的学生根据单词词组造句子，每天组员之间相互批改；B级目标的学生互相听写单词词组和句子，并相互鼓励和监督；划定重点单词词组和句子让C级D级目标的学生记忆，由老师听写和批改。
3、引领到位，确保实效----第一轮复习以课本为主，对各单元的知识要点进行梳理，按教材顺序归纳，并讲透语言点的运用，注重基础词汇、词组、句型的过关。重点对同义词辨析，固定短语搭配、日常交际用语进行练习，让学生通过记忆和练习来形成运用知识的能力。
4、教会方法，事半功倍-----.1)、学会预习，上课前一定把课本从头到尾认真的看一遍，划下重点，圈住难点，上课有目的的听讲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2）、做好笔记---上课时要求学生要充分调动五官做好笔记，这样才能在复习的时候很好的记忆和消化。
3）、教会学生记忆单词和词组的方法，分三步：①蒙住单词后的汉语，马上能说出就打个对勾，②第二天把没有打对勾的单词再按第一步进行 ③三天后把还没有打对勾的单词抄写在单词本上，在课余时间和同学互相提问，一周后听写过关。
4）、选择重点，降低负担---归纳各册书的“四会”单词、重点词组、重点句子，印发成册发给学生，要求学生上课前熟记该节课的内容，编组互相听写检查；选择动词、名词、形容词等实词重点复习，其余的词要求学生认识；选择常考的、学生易错的知识点重点讲并让学生记在错题本上。
【预期“疗效”】 上述措施能使优生更优，全面掌握所学知识，不留死角；中等生看到了希望，学习积极，水平提高；学困生有了学习动力，产生学习兴趣，成绩能提。
【注意事项】学习态度要明确，书写习惯要认真，全面理解，透彻掌握，查漏补缺，不留死角。
【禁忌】戒骄戒躁
【第二轮复习“病症”表象及“病因”分析】
1、分值低------卷面分数25分，占总分值的20.8%，学生易轻视。
2、内容多-----十大词类，四种句型，三个句子结构和交际用语，学生常厌烦
3、遗忘快，易混淆-----做题没感觉，成绩不理想，知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时判断失误，做错题目。
【诊疗措施】
1、突出重点，牢固掌握---根据新课程标准，中考英语的语法复习重点，大致如下：
1）词类：名词、动词、形容词、副词、介词和连词
2）句子：简单句，并列句和复合句
2、加深理解，强化记忆---让学生动笔归纳所学知识，把语法项目进行分类复习，总结规律，认真记忆。名代冠数介形副，动词考试经常出，时态变换和被动，情态非谓语都要用，主谓一致和倒装，各种句式脑中装”。每次念叨这个口诀的时候，大家一定要思索一下各个点的内容是什么，难点是什么，常考点是什么以及易错点是什么，做到这个层次的话，相信大家的知识体系是系统且不会有缺陷的!
3、利用口诀，增加趣味----学生最感到无措的记忆英语中的语法知识，我总结归纳了很多语法口诀，帮助学生记忆：比如冠词口诀：某一类中人和物，还有名词表单数，人物说明不具体，a an加在词组里；名词特指二次现，独一无二序形前，还有人物双方知，专名习语加定冠。
情态动词表推测是每年必考项目，有一个口诀就可以让学生牢牢记住：can不肯， may不问 must肯定不否问（注释：can不用于肯定句，may不用于疑问句，must不用于否定句和疑问句）
英语分数巧记：英语分数不费事，“母序子基”四个字。分子若是大于一，分母还须加-s。
动词不定式作宾语不足语不带to，用一句话解决：一感二听三使四看。
4、精练巧练，练中点拨-----握中考动向和命题规律，挑选和中考题型一致的习题，做专项练习，保证训练到位，并通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题，稳步提高学生的综合运用知识的能力。
【预期“疗效”】本轮知识点的掌握是让学生在归纳和总结中进行的，口诀的加入，使学生学习起来趣味盎然，及时复习，烙记在心，反复演练，熟能生巧--练习的定量能大大提高学习效率。
【注意事项】讲清易混易错的语法点，根据新课程标准的要求，要重点突出，避免面面俱到。
【禁忌】知识点重复，搞题海战术；重视基本用法，少讲偏，难，怪的内容。
论文作者:周旭雯
论文发表刊物:《未来教育家》2016年第4期
论文发表时间:2016/5/17
标签：学生论文; 英语论文; 词组论文; 知识点论文; 单词论文; 成绩论文; 口诀论文; 《未来教育家》2016年第4期论文;