贵州省罗甸县中等职业学校 550100
摘 要：中职物理教学与素质教育有着紧密的联系，中职物理教学要以提高学生素质为目标，充分发挥物理教学在素质教育中的作用。
关键词：中职 物理教学 素质教育
通过多年的物理教学，我深刻体会到中职物理教学与素质教育之间存在着密切的联系。在此，结合自己物理教育教学的经验，简单谈谈物理教学对素质教育的作用。在中职学生的心目中，都认为物理学的知识与专业无关，学了没有太大的用处，大多数学生对此不感兴趣，学生厌学情绪很浓。那么作为一名中职物理课教师如何看待这个问题，如何引导学生学习物理，在有限的课时内充分发挥物理教学在素质教育中的作用，为学生学习专业课和将来的就业服务，将是物理课教师面临的一个重要问题。中职学校物理课程的设置，不是为了培养物理专业工作者，而是为了后续学习专业知识打基础。因此，物理课的教学应与其他专业课的教学相辅相成，与学校开展的活动有机地结合在一起，共同实现提高学生总体素质的目标。
物理学是一门应用性极强的学科，没有物理学的发展就不会有今天丰富多彩的文明生活，更没有今天的现代化生活，它的发展为人类创造了巨大的物质财富，在推动人类的文明和进步中显示了科学的巨大作用。因此，物理学知识的学习，既能让学生掌握物理学的基本知识和基本技能，又能让学生了解现代物理学发展的科学技术成就。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，学习物理学知识不仅是作为一个现代高素质公民的前提条件，也是适应现代社会的必要条件，它对中职生整体素质的提高有非常重要的作用。下面谈一下本人在物理教学中对学生素质教育的几点理解：
一、培养学生严谨的科学态度
在教学中教师应指导学生必须以严谨的科学态度去对待实验，仔细观察实验现象，如实记录实验数据，实事求是，不靠主观臆断去猜测、捏造。可结合《两个小球同时落地》的实验讲解科学家伽利略的故事，引导学生勇于探索，逐步形成实事求是的科学态度。在这个方面，教师的作用是不可忽视的。首先对于教师的演示实验，必须做到在排除干扰的情况下严格按规程操作，尽可能做到位，而不能随意地一带而过。在实验结果出现问题的情况下，要善于引导学生发现问题、解决问题，在解决问题的过程中使学生学会体会过程的快乐，养成尊重事实的习惯，在此基础上形成严谨的科学态度。要让学生清楚地意识到物理学上理论、规律的得出是非常严格的。这样，学生在学习物理的过程中逐渐形成了一种意识：要做研究，必须严格、一丝不苟，并尊重客观事实。
二、培养学生团结协作的意识
在物理教学中，学生亲自做实验也是很重要的一部分，在此过程中主要锻炼学生团结协作的意识，即学会与同学的协作配合能力。在学生实验过程中，常采用分组方式进行，让几个学生协作完成一项实验，虽然每个学生完成的操作和重要性各不相同，但在整个实验中每个同学的操作是不可或缺的。这样，每位学生都能体会到各个位置的重要性和不可分割性，以此培养学生逐渐形成一种责任意识和团结协作的意识，使他们将来步入社会后能够与人相处和合作。
三、培养学生的实践动手能力
在物理课教学过程中，要培养学生的实践动手能力，就必须让学生置身于实践中，让学生亲自动手做实验，尽量把教师的演示实验变成学生实验，尽量将验证性实验改为探究性试验，让学生尝试实验方法、实验仪器及过程的改进，有针对性地选择适合学生研讨的小课题，让学生进行调查研究，使学生通过亲身的实验来感受学习过程的快乐和获得科学知识成就感。另外，通过对实验现象直观的观察和认识，可以使学生对所学的理论知识有进一步的理解和掌握，同时有助于培养学生的实践动手能力，增强学生学习物理的兴趣，使学生真正感受到“物理学是从实践中来、到实践中去”的。
四、引导学生掌握研究问题和解决问题的方法
“授人与鱼，不如授人与渔。”在物理课教学中，研究问题的方法有很多，比如类比推理法、理想实验法等。这些方法的学习、应用与研究，对学生形成正确的解决问题的方法都有很大的帮助。譬如类比推理法的应用，在学习静电场一节中，“电场”概念的建立是极为重要的，但由于这个概念比较抽象，学生难以理解。那么可以用力学中所学重力场与之做类比：地球周围存在着重力场，地球上所有物体都处于重力场中，都受到了地球的作用力——重力。同样，电荷的周围存在着电场，电场对处于其中的电荷有电场力的作用。再由物体在重力场中具有了与地球位置有关的重力势能，引导学生总结出，检验电荷在电场中也应具有与场源电荷位置有关的电势能。如此类比，相当于在新旧知识间架起了一座桥梁，让学生能够从已掌握的旧知识中顺利地接受和理解新知识。
让物理学的教育在素质教育中发挥更大的作用，也需要教师的努力。中职教师自身的素质也要提高，要主动引导学生参与教学的主要环节和过程，包括备课、考试出题、教学测评、学习情况调查分析、教学研讨和交流等，使他们通过角度转换，打破教与学的封闭和隔绝，体悟教学的真谛，唤起他们求学上进的精神动力，了解自己的知识水平，扬长补短，多方完善，从而把教师的“示范性”和学生的“实践性”紧密结合在一起，充分发挥物理课教学在中职学生素质教育中的巨大作用。
论文作者:王黎邦
论文发表刊物:《素质教育》2016年1月总第194期供稿
论文发表时间:2016/3/3
标签：学生论文; 物理学论文; 素质教育论文; 中职论文; 电场论文; 物理教学论文; 物理论文; 《素质教育》2016年1月总第194期供稿论文;