摘 要：本文结合本人多年教学方方面面的经验以及社会对我国中职院校有关于电子电工方面教育的评价，简单分析、认真探讨了中职电子电工教学活动该如何有效进行，并提出了相应的策略和建议，使教学活动更加有效合理，并将之付诸实践。
关键词：中职教学 分析有效度 如何进步
教育的根本在于应用于实践，这一点对于电子电工教育同样适用。只有在掌握基础教学的同时，完善实验操作内容，并使二者有效结合，理论在实验中巩固，实验在理论中趋于完美，才能从根本上提高学生的水平。中职院校提高就业率的本源在于培养社会需要的人才，社会需要技术和应用以及具体的动手能力，那我们的着重点就在于此处。因此，为了更加有效地实现教学目的，促进学生高效就业，就要让学生在学校的学习中学会思考、学会创造，学会用所学的知识去改变自己、提升自己。
一、教学课程内容及特征
1.学生自我操作水平的提升是教学的根本目的
在现代社会的高速发展中，不但信息技术得到了十足的重视，比如信息化控制技术、编程程序控制，除此之外，变频、自动化控制等属于自动化范畴的技术也在日渐深入我们的生活。而随着科学技术的进步，生产智能化逐步得到实现，对工作人员的要求也在日渐增长。为了紧跟时代的步伐，使学生能够适应现代化的工作，我国中职教育的要求也需要更新换代。着眼于学生的实际动手能力，脚踏实地是中职院校培养学生的新目标。而在此过程中，要将目标落到实处，培养真正可以独立思考、独立操作、独立解决问题的学生，避免隔靴搔痒问题的出现。
举个例子来说，测试电脑软件性能时，编程程序不是一成不变的，而是需要根据实际情况随时进行更改的。但学生却没有打破常规的魄力，依旧在教师授课的范围内徘徊，举棋不定，走之前的老路。要想使学生在操作实验中将自己的水平得到质的提升，就需要教师给学生灌输创新创造的新思想，不要被已有的知识所困扰，大胆创新，积极尝试新的事物。
2.课程理论与实践的紧密结合
电子电工在进行实际操作之前，需要以庞大的理论知识来作系统的指导。如果没有按照规定的章程顺序进行操作，对操作的顺序、规定、操作原理以及相关的知识没有详细深刻的了解，将可能带来不可估量的影响和难以承担的后果。将讲课立足于想象是不可行的，因此，教师在电子电工的授课过程中必须加强理论指导，辅以实践教学，使学生能够真正掌握电子电工的核心内容。当机器出现故障，电路短路，会使熔断器的熔丝被熔断，在这种情况下，就需要更换熔丝。如果没有深刻的理论做指导，那么即使是如此简单的工作想要安全完成也会是难上加难。
3.立足于实践教学，使课堂理论与车间操作达成一致的教学目标
教室常规教学以及车间实验室是中职院校电子电工最主要的两个教学场所。其目的是，在学习基础理论知识的同时，通过亲自实践操作来巩固自身认识。实验操作是教学的根本目的，课堂教学知识是为了让学生在操作的过程中有一定的专业知识作支撑。
为了使学生的技术水平得到大幅度的提升，实验操作的作用难以比拟。作为中职院校电子电工方向教学的内核，实践教学必须得到足够的重视。
二、有效提高中职电子电工教学效果的策略
1.紧跟时代步伐，注重多媒体信息技术的充分运用
在传统教育中，黑板、粉笔是最常规的教学灌输模式，导致中职教育也同样深受其害。单一电子电工教学方式使教学内容变得单调无趣，从而教学的效率受到了极为严重的影响，学生学习无效率，教师辛劳负担重，对双方都是一道难题。
电子设备作为中职电子电工教育的优势方向，其教学内容中本就包含着电子设备的相关知识。运用电子设备的信息化教学方式，不但使学生、老师的压力得到缓解，更使教学的内容更加生动丰富。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体设备的相关功能如投影、视频播放等使教学更为现实，学生也可以在这个过程中对学习内容有更为清晰的认识。但是，多媒体设备只是教学过程中的一种教学手段，不能对其产生过多的依赖性，否则将适得其反。
2.使学生具备创新思维
对于国家和民族来说，创新是使其进步的精髓；对于一个行业来说，创新是发展的动力。然而，在中职教育中，电子电工教育依旧墨守成规，创新没有得到中职学院足够的重视。这就导致教学活力、创造力不足，学生也深受其害，没有魄力和精神对现有体系的未知领域进行更为深刻的探索，没有学会发散性思维，没有创造创新的相关意识。
电子电工行业的信息化程度在不断加快，中职教育旧的思维模式和目标概念已经是不可行的了。只有重新拟定教学目标，培养各行业的领头羊，培养学生的开拓创新能力，才能跟得上现阶段更新换代的速度。由此可见，改进原有的教学目标，使学生学会如何创新、如何思考，才能使中职教育的有效性从本质上得以提升。
3.使教学氛围和谐平等，教学环境先进积极
为了输送电子行业人才，弥补其他教育体制的缺陷，我国中职电子电工教育在这样的格局下开始出现。而中职院校的学生多是出于生活、家庭、学习以及其他各方面的因素，迫于无奈下做出的选择，由此，综合素质和学习能力是中职院校学生的短板，这也使学生们滋生了许多负面情绪，不再专注于学习。
上述因素不仅影响着学生的心理，同时也在一定程度上影响着老师的态度。出于轻视学生的原因，教师很可能会在工作中出现消极怠工的情况，忽视了学生的发展。而这种现象也导致学生与教师之间的距离越拉越大，教学工作的有效性、活动的积极性、课堂的活跃程度都受到了极大的影响。如何改善这种情况，就需要中职院校重视对校风、学风、教风的积极引导和对教师与学生的思想教育。要使二者在现实生活中多交流、多亲近，改变学生原有的不正确的观念，使之树立正确的三观。同时，也要对教师进行定期培训，通过再教育改变教师的定势思维，提高思想素质。为了教学活动更好的开展，就必须使学生和老师产生正确的主体意识，在学习和教育的相互作用中取得进步。环境影响人，因此，一个良好的教学环境是改变中职院校教育面貌的要点之一。
4.提高教师对学生的耐心和容忍度
生活中难免会遭遇失败，对于学生的失败，中职电子电工教育更要对其有一定的包容。电子电工教学很多是在实践中进行的，而在这个过程中，操作的偏差在所难免，教学任务和计划也很有可能因此暂时搁浅。教师在教学中所扮演的是引路人的角色，指引和鼓励学生进行自我尝试，使其独立思考，容忍学生的一些过错是教师的本职工作。为了培养学生突破局限、勇于创新的能力，为了让学生在未来的探索道路上走远，学校和教师应该联手打造一个容忍失误的良好文化氛围。在学生学习中出现失误、偏差导致失败时，老师应该为学生指出失误和偏差所在，并采用正确、合理、有效的方法及时指导其进行改正，增加学生的实践经验。
5.及时更新与实验操作相关的器材和设备
信息化的快速发展，不断推动着器材设备的更新换代。要想追赶上时代发展的速度，培养出符合时代要求的人才，使中职教育更加贴近社会发展，增加教育的时代特征，定时检测更新器材设备是十分有必要的。而实验设备的更新，不但可以使教学空间更加广阔，更可以让老师和学生在教育过程中更高层次的需求得到满足。
车间实践与课堂理论相结合，在实际操作中提高学生的技术水平，是现阶段中职电子电工教育的首要教学目标。通过以上五点的分析，笔者认为，现代化的教学水平，积极和谐的教学氛围，培养高素质的教师，提升对学生的思想教育，增强学生创造力和创新意识，是改善我国中职教育的切入点。通过这些方式，来升级改造中职电子电工的教育体制，能使其教学内容更加有效合理，从而培养出技术型、创新型、应用型人才，促进我国的现代化经济建设。
参考文献
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论文作者:刘培强
论文发表刊物:《教育学》2016年2月总第95期
论文发表时间:2016/4/11
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