摘 要：新课程理念倡导的探究学习，具有更强的问题性，强调培养学生发现问题和解决问题的能力，强调教学要促进学生的思维发展就应当培养学生的问题意识，只有成功地使学生产生问题的教学才能真正调动学生学习的积极性。引发学生主动思考、培养他们的问题意识是在行动中解读“以学生为本”、“终身学习”的新课程理念。
关键词：语文教学 问题意识 培养
所谓问题意识，是指人们在认识活动中经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态；这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质，称为问题意识。问题意识是探索的动力，是学生学习的动力，有了它，学生才会乐得其学并学有所获。但目前学生问题意识的缺失已成了不争的事实，具体表现为：不敢或不愿提出问题，不能或不善于提出问题。为此，我从以下几个方面浅谈小学语文教学中对学生“问题意识”的培养：
一、小学生问题意识淡化的现状
学生的问题来自什么地方呢？来自于学生亲历的事物中,来自于学习和生活实践中。教材中的许多内容与学生的生活很接近,只是学生没有注意,没有观察,没有思考,没有联系,没有探究,也就没有发现问题的意识。孩子因为无知而上学，所以孩子们回答问题不正确或提出问题浅薄或荒谬，应该说是正常现象。如果孩子们的回答都是正确的，提出的问题都是高质量的，倒是不正常了。可是有些教师却把这种正常现象视为不正常，孩子们回答问题正确时就会受到老师的肯定和表扬，而回答错误或提出荒谬的问题则免不了要受到批评和嘲笑。面对批评和嘲笑，孩子们提出问题的积极性也逐渐降低，所以出现这样的情形：小学低年级小手如林，小学高年级逐渐稀疏，到了初中举手的则是寥若晨星，他们已经没有回答问题和提出问题的欲望了。其二，教师的所有问题都是有标准答案的，提问仅仅是一个手段，渐渐地学生会消极听课，等待教师自问自答，随之问题意识也在日渐淡化。
二、小学生问题意识淡化之原因
1.教材的权威性。
统一的教材权威已把学生驯服，面对“无可置疑的东西”，学生没有问题，也不敢有问题。例如,在给学生辅导的时候, 一本参考书的某个题里出现了错误的选项，学生明明做对了，可是当他看到答案时，毫不犹豫地打了个叉。我问他为什么，他说书是不会出错的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在他看来，教材的慑服力已经彻底推翻了自己的正确性。这是一个三年级孩子的行为，教育的某些弊端已经日趋上升。
2.教师教学的压制性。
教师灌输教材，不引导学生主动探究，不给学生产生问题的时间和空间，奉行“目中无人”的教学模式。一次，在听老师讲课文《火烧云》时，老师是这样导入的：“这是一篇自学的课文，同学们自己看吧，有什么问题再问老师。”下面的学生七嘴八舌起来，这时一位学生突然说：“老师，如果云彩烧起来，会是一种什么样的景观呢？”其他的同学都对此感起兴趣来，而老师站起来说：“什么叫自学课文，就是自己去学习，自己去解决问题。”教师只会把学生视为知识的容器，只顾教学进度，不管不顾学生的学习状态。
3.教育的控制性。
对于每个学生来说，从一年级就开始分配学什么、怎么学，学生完全是按照命令去学去做，没有自由，这使得孩子们失去了探究的趣味。应试的教育只让他们去追求知识，而忽略了孩子真正的天性。前些年的“减负”行动有些人士则认为那是对孩子的一种摧残，适得其反。但是他们看到的只是外表的东西，那时孩子们的心灵得到了真正的放松，会更加有效率地学习。
三、培养小学生问题意识的方法
1.教师引导学生主动学习。
（1）发现与观察。在实际的教学中，大多数学生不会主动地去追问，这时应创造环境，让学生在教师的指点下慢慢转变。
（2）动嘴与动脑。学生不敢提问题，原因不仅仅是学生自身的问题，有的是怕老师会嘲笑自己问题的幼稚性。教师应努力营造自由、宽松的探索问题的情境，对学生的每一个问题都认真对待，和蔼可亲，从内心消除学生自卑、畏惧的心理障碍，即使有时他们的问题显得幼稚可笑甚至荒谬。
2.以生为本，教师主动参与。
教师这份职业注定教师以教为主，但有时教师应把自己看成学习的对象，以学生的身份跟自己学习。在课堂教学中，教师应走下讲台，走进学生群体中，以平等的身份营造平等的教学氛围，以此来激发学生参与课堂教学的热情，围绕主题形成“你说，我说，大家说”的良好局面，使课堂经常有“惊喜”发生，以此引发学生的问题意识。
3.培养学生自我为中心。
在学习的过程中，学生自己才是最终的主角，要培养学生坚持以发展自我为中心，全面地汲取经验。
参考文献
[1]《小学语文教师》.上海教育出版社。
[2]《小学青年教师》.江苏教育出版社。
[3]《语文课程标准（实验稿）》。
[4]《教育评论》。
[5]《现代语文》。
论文作者:李敬
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第234期
论文发表时间:2017/7/4
标签：学生论文; 意识论文; 教师论文; 孩子们论文; 老师论文; 培养学生论文; 教材论文; 《教育学文摘》2017年7月总第234期论文;