唐圣贤 辽宁省朝阳县胜利镇董家店初级中学 122000
多年的初中教育教学实践使我充分认识到，教育教学的突出问题是如何把素质教育落到实处，实现学生综合素质的全面发展。
一、充分认识素质教育的内涵和意义
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
1.教育是面向全体学生的教育。对学校和教师而言，要努力使每个班和每个学生都得到全面健康的发展。基础教育特别是义务教育的根本宗旨，是为提高全民族的素质打下扎实的基础，为全体适龄儿童少年今后的学习和参与社会生活打下良好的基础。实施素质教育要求面向全体儿童少年，促进每个学生的发展与这一根本宗旨是一致的。
2.素质教育是促进学生全面发展的教育。全面发展，这是党的教育方针的核心部分。它提出了教育所要培养的人的合理素质结构，包括生理的、心理的、思想的、文化的素质。教育是要教给学生文化知识，作为检验学习成果的重要方法之一，考试是重要的，也是必要的。“应试教育”的弊端在于，它主要是为应付考试而教和应付考试而学，忽视了学生的全面发展；在教育实践上，忽视了德育、体育、美育和学生身心健康，造成学生片面发展。实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强，使学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美，成长为全面发展的有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
二、全面实施素质教育的途径与方法
1.强化德育工作。加强思想道德教育，是关系到国家前途命运的大事，也是实现由应试教育向素质教育转轨的首要任务。德育工作要坚持把握方向性、强调基础性、注重实效性的基本指导思想，做到系列化、社会化。学校德育工作改革，首先要从课堂教学开始，除利用思品课和班团队活动对学生进行系统的思想品德教育外，要求任课教师在全部教学活动中渗透爱国主义公民意识和民主法制意识教育，培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志品质，促使学生养成文明礼貌的行为习惯。学校可通过发放“告家长书”、召开家长会等活动，形成学校、社会、家庭三结合的立体教育网络，全方位地推动德育工作。
2.大力开展课堂教学改革。 课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学是实施素质教育的主渠道，我们必须充分利用、发挥好它的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体要求：（1）加强课堂教学研究，努力探索适合自主学习的课堂教学模式，培养学生自主学习的方法和能力，并以此为突破口，大力开展课堂教学研究；（2）通过“集体备课”、“同课异上”等方式开展课堂教学研究，整合校内教学资源，提高教师教学水平；（3）统一规范教学行为，突出学生主体作用，要求教师讲课时间不得超过20分钟；（4）充分利用现有设施，推进教学手段现代化进程，利用多媒体教室加强英语教学，利用微机室加强现代信息技术教育，利用实验室加强实验教学；（5）在促进校风、学风建设中，抓好学生行为习惯教育作为重点，同时主抓良好的学习习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯、勤俭节约习惯，同时每学期组织各项社会实践活动和劳动技能培训，并按每学期的实施方案认真进行开展。
3.处理好实施素质教育和文化考试的关系。要克服那种一提考试就是“应试教育”的思想倾向。要把作为具体方法的考试与作为一种思想的“应试教育”区别开来。素质教育是一种教育思想，也是一种实践模式，文化考试也同其它教育过程一样，是“模式”中的一个环节，是检验教学质量的一种手段。素质教育并不反对考试，但反对把考试成绩作为“唯一标准”，改进并完善考试内容和方法，将助推素质教育的健康稳步发展。
4.加强师资队伍建设。要加强师德建设，实施“灵魂工程”，塑造教师良好的师德形象。（1）要使广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。（2）组织广大教师继续认真学习《教师法》以及国家教委颁布的《中小学教师职业道德规范》。（3）组织开展“铸师魂，练内功，做师表”主题活动，并将这一活动与“学陶师陶”结合起来。通过活动，培植和发现典型，树立榜样，弘扬正气。提高教师业务水平，实施“源头工程”，积极创造条件鼓励在职教师通过多种形式进修，拓宽知识视野，提高学历层次；大力抓好青年教师的培养，使之成为教学、教改的主力军。经过努力，使绝大多数青年教师能在几年内逐步成长为骨干教师。要发挥老教师传、帮、带的作用，做到思想上开导、业务上传导、言行上指导、工作上引导，从而让教坛新秀脱颖而出。
5.建立、完善素质教育的评估体系，改革考试及评价方法，建立科学的素质教育运行机制。（1）改革对学生的考试评价方法。我认为素质教育的评价方法就是对语数外史地学科采用“百分制”与“等级加评语”相结合，对于品体美劳实行“等级加评语”，这应是学生评价考试制度的重要改革。上学期，我班作为试点实行评价方法的深化改革，受到了学生和家长的好评。今年我班将总结经验，继续全面实施，使教师对学生的评价做到优点找足、缺点找准、突出特色、激励成才。（2）改革对教师的评价方法。学校要彻底改变传统的只看教师文化课成绩的落后观念，从教学态度、教学常规、教学研究、教学成绩、实际业务能力诸方面对教师进行全方位的量化评估，充分调动教师的积极性，根据学科特点，挖掘教师潜能，充分发挥教师特长，使教师和学生的评价体系紧密结合，教学相长。
总之，初中生实施素质教育，必须改革以往“应试教育”的陈旧模式，评价体系要多元化、科学化，培养出德才兼备、人格健全、全面发展、敢于创新的综合素质高的人才。
论文作者:唐圣贤
论文发表刊物:《教育学》2015年10月总第87期供稿
论文发表时间:2015/10/22
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