四川省简阳市金马镇九年义务教育学校 641408
摘 要：随着现代化教学改革的前进，互联网在小学语文教学中的应用越来越广泛，本文将就“互联网＋”下的小学语文课堂教学进行研究，并提出有效策略。
关键词：互联网 小学语文 趣味性教学
为了更好地提高小学语文教学的效率和质量，教师在实际教学中应该转变自身的教学观念和教学方式，积极应用“互联网＋”教学模式，营造一个良好的教学氛围。在积极应用互联网教学模式的过程中，教师应该利用多种教学手段和教学资源帮助小学生提高个人语文核心素养和综合素质。
一、“互联网＋”模式在小学语文课堂教学中的优势
1.满足了现代小学生的学习心理需求。小学生年龄小，比较活泼好动，且对新奇事物感兴趣。他们对抽象事物往往难以理解，对生动形象的事物却十分感兴趣。在传统教学模式中，小学生因为年龄特征通常学习效率较差，对知识的理解程度也较低，因此，小学教师在进行教学时应该充分利用小学生的性格特征，选择一些有效的语文教学资源，让学生更好地接受知识。在互联网的背景下，小学语文教师可以利用互联网寻找各种教学资源，利用多媒体系统将教学资源生动形象地展示出来；同时，教师还可以选择一些与小学生心理特点、年龄特征相符的教学资源，通过视频、图片、音乐的形式展示出来，吸引学生的注意力，激发学生对语文学习的热情。
2.扩展了课堂练习量和学生知识空间。在小学教学中，语文是一门基础学科，对学生日后的学习有着重要作用。在小学语文教学过程中，教师必须让学生有一定的抽象思维才能更好地进行自主学习，同时教师还应该让学生拥有将语文知识进行理性认知的能力。在互联网的背景下，教师可以利用“互联网＋”教学模式将教学资源扩大，使得课堂知识更加直观生动、更易理解。另外，教师还可以通过互联网扩大课堂练习量，提高小学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3.丰富了小学语文教师的课堂教学手段。利用“互联网＋”模式可以很大程度地丰富小学语文教师的教学手段。在互联网的背景下，小学语文教师获得教学资源的渠道越来越多，也越来越丰富。在这种情况下，教师能够利用的教学手段也会增加，如微课模式、小组学习模式等等。另外，互联网的出现还可以提高小学语文课堂的具体效率，即让教师把更多的时间和精力放在课堂中。在运用互联网教学模式时，小学语文教师的教学前准备时间会大大缩短，这为小学语文教师提高教学效果提供了条件。
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二、“互联网＋”背景下小学语文课堂教学的具体策略
1.利用“互联网＋”的优势增加课堂师生互动。在“互联网＋”背景下，小学语文教师利用互联网资源和互联网系统可以充分发挥自身引导作用，并增加课堂中的师生互动，从而拉近师生之间的距离。例如，小学语文教师在进行《草原》这一课的教学时，可以在课堂开始之前提出问题让学生进行独立思考，如：“课文是按什么顺序写的？想一想课文中写了哪些与草原相关的内容？”然后鼓励学生大胆发表自己的想法。这种方式可以很好地引出后续课堂教学活动，还可以拉近师生之间的距离。在让学生进行课文朗读之后，教师就可以使用多媒体系统将从互联网上下载的教学资源展示给学生，如草原风光图、内蒙古草原视频、草原蒙古包介绍；还可以给学生播放关于草原的相关教学视频，并让学生结合视频和课文对草原进行描述；还可以利用互联网资源给学生展示作者的心理活动。这种方式可以很好地加深学生对于课文内容的理解，还可以增加学生之间的互动。
2.利用互联网拓展小学生的学习空间。在“互联网＋”的背景下，小学语文教师可以获得大量的有效教学资源。通过这些资源的应用，教师可以帮助小学生拓展知识空间，帮助小学生积累知识，还可以提升小学语文课堂的深度。另外，小学语文教师还可以利用互联网拓展教材内容，让学生对教材有更深的理解。
3.借助互联网的优势创设生动的教学情境。在传统的教学模式中，往往会出现课堂氛围不够浓重、学生自身作用也得不到体现的情况，小学生在课堂中常常有注意力不集中、没有学习热情等等问题，但这并不仅仅是学生个人的缺点。作为一名优秀的语文教师，可以利用互联网教学模式来营造一个良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣，让小学生对语文知识加深理解。除此之外，教师还应该利用互联网手段创设一个形象生动的教学情境，引导学生进入教学情境，同时帮助小学生在情境中接受知识、掌握知识。
综上所述，在小学语文教学课堂中应用互联网模式不仅可以提高小学生对语文学习的兴趣，还可以充分提高语文教学质量和效率。“互联网＋”模式在小学语文课堂中的应用可以通过有效的课堂互动和课堂氛围帮助提高小学语文课堂有效性。教师在此过程中应该积极发挥自身作用，帮助小学生提高语文素质。
参考文献
[1]陈劼娟 “互联网+”时代提升小学语文课堂教学效益[J].基础教育论坛，2019，（17）：10-11。
[2]蔡文逸 “互联网+”时代翻转课堂在小学语文教学中的运用[J].课程教育研究，2018，（12）：84-85。
[3]董丽春 “互联网+”背景下小学语文课堂教学实效性探究[J].课程教育研究，2017，（40）：51-52。
论文作者:王春梅
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第329期
论文发表时间:2019/10/30
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