（大竹县石子镇中心小学 大竹 635100）
【内容摘要】传统的语文教学模式使得课堂缺乏生气和活力，课堂教学方法的改进势在必行，学生创新能力的培养势在必行。创新，名族之灵魂，社会发展之根本。要创新，离不开创造性人才的培养，创造性人才的培养离不开教育。只要教师提高自身素质，研究教学中的规律，运用科学的教法，那么培养学生的创新思维必将成为现实。
【关键词】创新思维 创新兴趣 想象力 实践
本文从几个方面阐述了如何培养和提高学生的创新思维能力，具有一定的独创性和可行性。
在小学语文教学活动中，针对小孩天真好动的特点，给学生创设体验创新的情境，点燃学生的创新思维的火花，在成功和快乐中去感受创新，对小学语文教学来讲，具有极其重要的意义。
一、兴趣是培养学生创新思维的前提
创新兴趣是学习的动力，是形成好奇心的基础，是创新动力的源泉。兴趣不仅能转化为创新的动力。而且能提高学习的积极性。
现代心理学认为：一切思维都是从有问题开始的。要引发创新兴趣，教师应首先培养学生的问题意识，创设问题情境，促进学生的思维发展。而教学是一项师生共同参与的双边活动，教师的一举一动都会对学生的学习产生积极或消极的影响。因此要建立融洽的师生关系，教师首先要善于观察学生、注意情感沟通，调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系，尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。在小学语文教学中，我想尽办法利用一切可以利用的材料和机会来创设情境、刺激学生，引导学生在探究中解决问题，在问题的创造性解决过程中体验创新的喜悦和快乐。
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例如：教学《落花生》一课中，我引导学生反复研读课文，让学生谈谈学到了什么？很多学生都能明白：课文写的是作者一家人议论花生的事。议论花生是从父亲的一个问题开始的。就此我又提问：“花生到底有什么好处？”于是学生的创新思维便活跃开了，你一言，我一语，有的说味美，有的说价廉，还有的说有价值，学生的讨论浓了起来，但有学生说：“花生应该是很谦虚的。”经过一番讨论，学生感悟到“花生注重实际，默默奉献。”紧接着我引导学生进一步探究：花生默默奉献，人有没有？大家体会父亲说这番话的目的是什么？在问题情境的一步步引导下，学生真正体会到:人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
二、想象是培养学生创新思维的基础
爱伊斯坦说：“一起创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要。”语文教学活动应该围绕培养学生的创新思维展开。在小学语文教学活动中注重培养学生的创新思维，应该在开发想象力方面下功夫，随时进行想象力的训练，然后通过创造性的思维来完成创新活动。
心理学认为，小学生的创新意识是从想象开始的。小学语文的知识丰富多彩，包罗万象，与社会生活密切相连，为创造性想象力提供了丰富的素材。在教学活动中不仅要充分利用课本知识，而且注重联系现实生活及最新科技成果，用形象的实例来唤起想象的灵感。例如教《新型玻璃》一课时，在了解和把握五种玻璃的特点、作用的前提下，我组织学生利用两个双休日、节假日走商场、店铺、工厂，并设计了两个问题：（1）假如你是桂东玻璃店经理助理，你该进那些货？（2）请设计出推销创利的广告词。这样设问，引起了学生的充分想象，思维自然活跃，想出了好多创意的方法，比如问题（2）中“为了工作的顺心，‘夹丝网防盗玻璃’使你称心；保护你的眼睛，请认准‘变色玻璃’；远离噪音，‘吃音玻璃’让你静心”等等，学生体会到创造想象的乐趣，从而树立了敢于创新的信心。
三、实践是培养学生创新思维的最佳途径
实践中体验是学生在学习动手操作或进行某些科学、社会实践和研究性学习活动，在这些活动的经历中去体验，从而加深感悟和体会，在小学语文教学中，让学生把课本上学到的知识在生活实践、社会实践中运用，从而激活创新思维，达到培养学生创新思维的有效途径。
例如教《卖火柴的小女孩》一文时，我引导学生在理解课文中心的基础上，联系实际进行对比，学生都能知道：生活在社会主义社会里，我们是无比幸福的。教学后我要求学生调查解放前后的生活情况；接着，组织学生到村委会那里了解本村解放前后的生活情况，尤其是改革开放以来本村的变化；然后，布置学生以“变化”、“二十年后的我、”“我真幸福”等为主要内容写一篇作文。结果学生都能真实写出自己的幸福生活，实事求是地描述了改革开放以来农村的巨大变化，作文字里行间充满着对党、对社会的热爱。这样通过教师创造条件，让学生观察社会，体验生活，听取反映，以培养他们对社会的责任感。
目前，在网络环境下，课文也融入了不少介绍新科技成果的文章，为获取必要的信息和资源，进行更深入地探讨，激发学生的创新思维。如在学习《太阳》这篇科普说明文时，我引导学生利用假日，通过多种渠道查资料，找信息，补充课内知识。我建议他们每天两次观测太阳活动，并做好记录，再引导学生利用手头资料，运用所学内容，分析家乡太阳活动的变化情况，写出独特的小论文。这样不但培养学生独立思考的能力，而且培养了学生知难而进、无所畏惧的品格。这些活动，极其利于学生创新思维的发展。
创新，名族之灵魂，社会发展之根本。要创新，离不开创造性人才的培养，创造性人才的培养离不开教育。只要教师提高自身素质，研究教学中的规律，运用科学的教法，那么培养学生的创新思维必将成为现实。
论文作者:李月玉
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第07期（上）
论文发表时间:2016/9/13
标签：学生论文; 创新思维论文; 培养学生论文; 创造性论文; 花生论文; 是从论文; 想象力论文; 《读写算（新课程论坛）》2016年第07期（上）论文;