摘要：随着我国新课程改革的不断推进,我国越来越重视学生综合素养的培养。音乐作为小学的基础课程,对学生审美能力与欣赏能力的提高具有极为重要的作用,所以，音乐教师应当意识到音乐课程的重要性。为了提高小学音乐教学的整体效果,教师在教学过程中可将游戏与音乐教学相结合。
关键词：音乐游戏；小学音乐教学；价值
在教育改革的推进过程中,小学音乐教学也被逐渐重视起来,以培养学生的综合实力为教学目标,优化小学音乐教学模式,使得小学音乐教学更更加具有时代特色。在游戏当中让小学生对音乐产生兴趣,不断地进入到音乐的世界当中寻找属于自己的快乐,这样寓教于乐的教学方式正是我们老师现在的教学过程当中所追求的教学方式,也是符合教育教学规律的,能够调动学生的整体素质的提高,发掘出游戏的教育性。学生的心理发展具有很强的可塑性。要体现在具体的教学活动中就要教学生感受、理解与掌握，要合理的安排音乐教学的程序和方法。低年级的学生，这个和时候正是活泼好动的年龄，兴趣广泛，好奇心强，对简单具体的事物易于接受，但是相对的专注力低，所以在音乐教学中注重创设情境，充分利用小学生的无意注意与有意注意，让他们在游戏中学习音乐的初步音乐知识。
音乐的教化作用很早就受到重视，孔子说：“兴于诗，成于乐”。还有人说：“一个人再坏，只要他喜欢莫扎特的音乐，就坏不到哪去”。在音乐教材中，不论是必听歌曲，或是欣赏曲目，其中不乏爱生活的题材。这些作品对于小学生来说，都可以树立正确的生态意识起着积极的正面的引导作用。一个人的世界观的形成，价值观的念的建设，人格的完善，理想的升华，都在个很大的程度上取决于道德修养。而音乐恰恰是陶冶情操，完善人格的途径之一，音乐是世界上最美的好东西，他是人们感情的凝集，可以直接作用于人的灵魂。
一：开放的音乐课堂，为音乐知识注入生活气息
开放的音乐教学是指音乐教学的多元化，他不拘于一种固定的模式，是学生对音乐的认识与音乐的实践。小学生，好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种活动变现出来。因此，在小学音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展现生命智慧的舞台，要让学生充分体现出来自己的特点，让他们插上自己想象的翅膀，充分发挥自己，让儿童通过自己的自身活动，把听、视、触等各种活动和运动、歌唱、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位上解放出来，让他们能够在轻松愉快的气氛中获得音乐的知识、技能，从而培养儿童的思维能力。受到没得熏陶。在这种自编、自导。自演的实践中，使音乐不再是抽象的、虚幻的知识，而是充满魅力和灵性的，使其与生活息息相关。在这种开放愉悦的学习氛围中，孩子们同过歌唱、表演、创作，达到对歌曲的体验，师生之间可以互动，增进彼此之间的交流合作。完全沐浴在优美的情境中，充分感受音乐的乐趣，音乐的美，从而激化和深入学生对音乐美的熏陶。
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二：丰富体验，培养乐观的态度
音乐是一种善于表达情感的一种方式，任何一种音乐都是艺术家情感的产物，使人们感受到美的熏陶的情感的陶冶。童年学习的《世上只有妈妈好》这首扣人心弦的儿歌，在唱歌之前，老师们可以讲述一段关于母爱的故事：一位母亲为了筹钱让子女上学，多次卖血导致卧床不起的故事，让学生们被故事感动，从而更加带入自己对母亲的情感来表达对歌曲的理解，虽然教学方式简单，显得枯燥点，但达到“以情动声，以声带情”。同样的，一首《爱的奉献》可以让同学们体会到爱的价值，要让同学们从小知道，爱是一个永恒的故事，只有开始，没有结束；爱是一根接力棒，他传给你，你传给我。作为新时代的教育导航，只有把爱一代一代传下去，完成自己的使命。情感教育可以通过音乐教学，塑造儿童的美好心灵，起到净化的作用。
音乐是人们心灵的声音，音乐包括快乐、诙谐、忧伤、孤独等多种情绪，这种表达用音乐表达能够直接进入人们的心灵中去，确实，音乐展现了大自然的万象，有的舒缓甜美，有的雄厚激昂，有的轻快无邪，无论什么样的音乐，在小孩子的世界里，总能给你表达出出乎意料的情绪，可以让他们对音乐产生无限的遐想空间。
三：如何使学生在音乐中获得情感体验
运用多种教学手段，获得更为学生能体会的到的情感体验，根据小学生的心理特征，生理特征，完成学生的对音乐世界的追求。要学好音乐，就要更好的引导学生，发现自己的长处，取长补短，取的别人的长处，补充自己短处。情感，是音乐教学中的主要标志，音乐能够给人直接更好的进入表达者的心理世界。音乐教学要牢牢把握住原则。
综上所述，游戏教学法在小学音乐课程中的应用效果佳，可充分凸显小学生的主体地位，增强音乐教学的趣味性，能让小学生在游戏活动中感悟与吸收音乐理论知识点，耳濡目染，小学生的音乐素养会逐步提升，对小学生的成长意义非凡。游戏教学法在小学音乐教学中的应用是现代教育事业发展与进步的重要表现，是重视素质教育的重要表现。弘扬中华民族的优秀文化，对小学生要加强对音乐的欣赏教育和兴趣，兴趣是学习的最主要动力，要享受音乐，探究音乐，用音乐来美化人生的前提，在新课改下，教师要采用不同的心态个方法来循序渐进的教育和现代化乐器，来提高学生对音乐的兴趣。
参考文献
[1]周颖怡.游戏教学在小学音乐课堂教学中的探究[J].成功（教育），2013，05：113.
[2]郑大庇.游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践探究[J].现代阅读（教育版），2013，01：218.
[3]胡李鹏.浅析游戏教学法在小学音乐教学中的运用[J].音乐时空，2014，13：171.
论文作者:王黎明
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月24期
论文发表时间:2019/5/7
标签：音乐论文; 小学论文; 自己的论文; 小学生论文; 游戏论文; 学生论文; 情感论文; 《知识-力量》2019年8月24期论文;